Question

下面是某校研究性学习小组对农田生态系统做的两项专题研究。请依据相关问题回答：

（1）他们对农田生态系统的各种生态因素进行了认真考察。下面是他们有关的考察内容和相关建议：

①夏季，农民经常在田地里除草、灭虫，请从生态系统能量流动的角度，说明这样做的目的。

②收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物秸秆，其主要危害是________。针对这一现象，该小组向有关部门建议，利用秸秆生产“再生纤维共混膜”，以减少塑料地膜带来的“白色污染”。“再生纤维共混膜”在土壤中1～2个月就会分解掉，分解该“地膜”的生物在生态系统中叫________。

③某农民由于不慎施用了假化肥导致农作物迅速死亡，研究小组的同学对农田中的植物数量进行了统计并画出了下图曲线。

请在该图上画出该农田中初级消费者和次级消费者在数量上的变化趋势，并注明各曲线的名称。

（2）他们调查发现，农田生态系统有两个突出问题。一是蛙的数量比以前减少，二是鼠害严重，虫害频繁。请分析回答以下问题：

①假如让你查明上述两个问题，你将采取怎样的科学方法步骤?________。

②一般认为，蛙的数量减少．是由于许多人为因素造成的，主要包括________和________。

③有人尝试“引蛇灭鼠”并取得了较好效果，这种方法突出的优点是________。参照上述方法并根据所学知识，写出两种防治农业害虫的生物防治法。

A．________。

B．________。

Answer 1

答案：略
解析：

（1）①调整农田生态系统的能量流动，使能量更多的流向农作物　　②污染环境，浪费能源　　分解者　　③曲线及其名称如下图所示。 （2）①调查访问→处理信息→分析结果→得出结论（具有开放性，符合题意的其他答案也可）　　②大量使用农药　　过量捕杀　　③不污染环境，维护生态系统的稳态　　引入害虫的天敌（捕食者）；引入害虫的寄生生物；引入与害虫生存环境相似但不危害农作物的竞争生物；运用转基因技术使农作物获得抗虫性状。

提示：

（1）考查运用所学知识分析并解决实际生产生活中问题的能力。 （2）运用所学哪一方面知识回答问题的关键是仔细审题，通过分析题目所提供的情景涉及到的知识点进行发散思维，通过寻找知识点之间的联系和区别，找到解答题目的突破口。