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11．蝴蝶的性别由性染色体Z和W决定．有一种极为罕见的阴阳蝶，即一半雄性一半雌性的嵌合体，其遗传解释如图所示．据此分析，下列说法正确的是（ ）
| A． | 由图可知，决定蝴蝶雌性生殖器官发育的基因位于Z染色体上 | |
| B． | 过程Ⅰ体现了细胞识别功能，此过程不存在同源染色体ZW的联会配对 | |
| C． | 过程Ⅱ、Ⅲ体现了基因的选择性表达，两个过程所表达的基因完全不同 | |
| D． | 若阴阳蝶能产生配子，则其次级精母细胞不可能和次级卵母细胞的染色体数相等 |
分析 染色体变异是指染色体结构和数目的改变．染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型．染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少．
蝴蝶的性别是由染色体决定的，为ZW型，其中ZZ表示雄性，ZW表示雌性．
解答 解：A、由于W染色体丢失后为雄性一半，所以决定蝴蝶雌性生殖器官发育的基因可能位于W染色体上，A错误；
B、过程Ⅰ表示受精作用，体现了细胞识别功能，依赖于细胞膜的流动性，但此时不发生减数分裂，没有同源染色体ZW的联会配对，B正确；
C、过程Ⅱ、Ⅲ体现了基因的选择性表达过程，两个过程所表达的基因不完全不同，有些基因在两种细胞中均表达，如呼吸酶基因、ATP合成酶基因，C错误；
D、若阴阳蝶能产生配子，则其次级精母细胞比次级卵母细胞的染色体少1条或相等，D错误．
故选：B．
点评 本题考查性别决定和染色体变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
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1．
图为甲病（A-a）和乙病（B-b）的遗传系谱图，甲、乙两病中一种为伴性遗传．下列说法不正确的是（ ）
图为甲病（A-a）和乙病（B-b）的遗传系谱图，甲、乙两病中一种为伴性遗传．下列说法不正确的是（ ）| A． | 甲病的遗传方式是常色体显性遗传 | |
| B． | III8和III11结婚，生育的孩子患病的概率是$\frac{17}{24}$ | |
| C． | Ⅱ3的基因型为AAXBY或AaXBY | |
| D． | 禁止近亲结婚能有效降低新生儿乙病的发病风险 |
2．
如图表示正常情况下一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列相关叙述中不正确的是（ ）
如图表示正常情况下一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列相关叙述中不正确的是（ ）| A． | t1～t2时间内甲种群的增长曲线呈“S”型 | |
| B． | t2、t4时，甲、乙两个种群的数量分别达到最大 | |
| C． | t3→t5时间内甲、乙两种群的年龄组成不同 | |
| D． | 影响乙种群在t4后变化的主要因素是生存空间和资源等 |
19．下列各组物质中，由相同种类元素组成的是（ ）
| A． | 胆固醇、甘油三酯、脂肪酶 | B． | 叶绿素、叶黄素、血红蛋白 | ||
| C． | 氨基酸、丙酮酸、3-磷酸甘油酸 | D． | 淀粉、核糖、肝糖元 |
6．下列各图所示细胞均来自同一生物体，则下列叙述中错误的是（ ）
| A． | 图②为第一极体或次级精母细胞 | |
| B． | 图③含有四分体、染色体、染色单体之比为1：2：4 | |
| C． | 图⑥和⑦可能来自同一亲代细胞 | |
| D． | 该生物体细胞染色体数为4个 |
16．刺鼠的毛色由两对遗传因子决定，B（b）和C（c）的遗传符合自由组合定律．B（黑色）对b（褐色）为显性；具CC和Cc遗传因子组成的鼠是正常体色刺鼠，遗传因子组成cc是白化鼠．亲本为黑色的刺鼠与bbcc的白化鼠交配，其子一代中，$\frac{1}{2}$个体是白化鼠，$\frac{1}{4}$是黑色正常刺鼠，$\frac{1}{4}$是褐色正常刺鼠．则黑色亲本的遗传因子组成是（ ）
| A． | bbCc | B． | BbCc | C． | BbCC | D． | BBCc |
18．
将萝卜条放在不同浓度的蔗糖溶液中进行实验，在保持细胞存活的条件下，蔗糖溶液浓度与萝卜条细胞液的浓度变化的关系如图，其中b点代表实验前细胞液的浓度，且a=b．假设实验前所选的各组萝卜条的细胞液的浓度均相同．下列有关叙述正确的是（ ）
将萝卜条放在不同浓度的蔗糖溶液中进行实验，在保持细胞存活的条件下，蔗糖溶液浓度与萝卜条细胞液的浓度变化的关系如图，其中b点代表实验前细胞液的浓度，且a=b．假设实验前所选的各组萝卜条的细胞液的浓度均相同．下列有关叙述正确的是（ ）| A． | 蔗糖是生物大分子，只能通过非跨膜运输出入细胞 | |
| B． | 蔗糖溶液浓度为a时，细胞内外的水分无跨膜运输 | |
| C． | 蔗糖溶液浓度大于a点时，细胞发生质壁分离，随后复原 | |
| D． | 蔗糖溶液浓度小于a点时，细胞吸水，细胞吸水力减弱 |
