题目内容
18．为研究根向地生长与生长素浓度的关系，某生物小组将某种植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源．一段时间后检测到培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受抑制也越强．下列分析正确的是（ ）| A． | 生长素的生理作用是促进细胞数目的增多和伸长生长 | |
| B． | 植物根尖生长受到抑制是乙烯作用的结果 | |
| C． | 该实验说明了根尖的生长与生长素浓度呈负相关 | |
| D． | 该实验说明了乙烯和生长素具有协同作用 |
分析 据题意可知：该实验的自变量是生长素的浓度，乙烯浓度和根尖生长情况；因实验组中除了生长素之外还加入了少量蔗糖作为能源，实验应该遵循单一变量原则，故空白对照组放在等量蔗糖且不含生长素的培养液中．
解答 解：A、生长素的生理作用是促进细胞伸长生长，细胞分裂素才能促进细胞分裂，A错误；
B、根据实验结果，高浓度生长素诱导根细胞合成并分泌乙烯，使得根尖的生长所受抑制，B正确；
C、生长素的生理作用具有两重性，则实验只能说明根尖的生长与高浓度的生长素呈负相关，C错误；
D、该实验说明了乙烯和生长素具有拮抗作用，D错误．
故选：B．
点评 本题以植物激素为切入点考查了实验设计，意在考查学生把握实验目的，找准自变量和因变量的能力，运用实验原则的能力，难度中等．
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8．下列关于细胞有丝分裂的叙述正确的是（ ）
| A． | 分裂间期有DNA和中心体的倍增，在间期的核糖体上会合成与DNA复制有关的酶 | |
| B． | 分裂间期DNA含量和染色体组数都加倍，在间期，线粒体为蛋白质的合成提供能量 | |
| C． | 纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期，在末期，高尔基体为细胞壁形成合成多糖 | |
| D． | 观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验，低倍镜下看不到细胞时可换用高倍镜观察 |
9．下列各选项与所给模型不相符合的是（ ）
| A． | 若X表示环境中的碳元素，则②表示光合作用 | |
| B． | 若X表示种群数量，则①可代表出生或迁入 | |
| C． | 若X表示生态系统抵抗力稳定性，则②可能代表物种的丰富度 | |
| D． | 若X表示捕食链中第二营养级的总能量，则②代表第一营养级的总能量 |
6．下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，错误的是（ ）
| A． | 下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能 | |
| B． | 甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性 | |
| C． | 垂体分泌的促甲状腺激素可促进甲状腺的生长发育 | |
| D． | 性激素可促进性器官的生成 |
13．如图中曲线1和2分别代表物种1和物种2的耐热范围，在什么温度下物种2竞争过物种1（ ）
| A． | 温度在t1以下 | B． | 温度在t1～t2范围内 | ||
| C． | 温度在t2以上 | D． | 温度变化幅度很大 |
如图是人的镰刀型细胞贫血症病因的图解，请回答：
．
10．如图是桑格和尼格森在1972年提出的关于生物膜结构的流动镶嵌模型，下列叙述错误的是（ ）
| A． | 与细胞识别有关的结构是a | |
| B． | 细胞的识别实际上是一个信息传递过程，植物细胞间可通过胞间连丝进行信息传递 | |
| C． | 借助图中d进出膜的方式有协助扩散、主动运输和胞吞 | |
| D． | 生物膜具有选择透过性与图中b、d都有关 |
