Question

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”．此诗句描写了西湖的风光，结合生物学知识，据此回答以下问题：
（1）西湖中生活的所有生物构成

 

，所有的清荷构成

 

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（2）荷叶上驻立的一只青蛙与湖里亭立的一株清荷的生命系统的结构层次相同吗？为什么？

 

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（3）生活于西湖的微生物如一个细菌属于个体生命系统吗？

 

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（4）青蛙在繁殖季节繁殖了数只小青蛙，联系亲代和子代的遗传物质的“桥梁”是什么？

 

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Answer 1

考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展

专题：

分析：生命系统的结构层次包括：
  ①细 胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位
  ②组 织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成
  ③器 官：不同的组织按照一定的次序结合在一起
  ④系 统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起
  ⑤个 体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物
  ⑥种 群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群
  ⑦群 落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落
  ⑧生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体
  ⑨生 物 圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成

解答： 解：（1）西湖中生活的所有生物构成一个生物群落，所有的清荷为同一个物种，构成一个种群．
（2）清荷是植物，没有系统这一层次．青蛙是动物，具有所有生命系统的结构层次．
（3）细菌为单细胞生物，既是细胞层次，也是个体层次．
（4）生殖细胞含有亲代的遗传物质，是联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是生殖细胞．
故答案为：
（1）群落  种群 
（2）不相同，植物无系统层次
（3）属于，细菌为单细胞生物，既是细胞层次，也是个体层次
（4）生殖细胞

点评：本题考查了生命系统的结构层次，意在考查学生是理解和应用能力，解答的关键是从生命系统的结构层次去分析相应问题．