题目内容
下图表示糖类的化学组成和种类,则下列相关叙述正确的是( )![]()
| A.①、②、③依次代表单糖、二糖、多糖,它们均可继续水解 |
| B.①、②均属还原糖,在加热条件下与斐林试剂发生反应将产生砖红色沉淀 |
| C.④、⑤分别为纤维素、肌糖原,二者均贮存能量,可作为储能物质 |
| D.④是植物细胞壁的主要成分,使用纤维素酶可将其破坏,④的合成与高尔基体有关 |
D
解析试题分析:单糖不再水解,故A错。乳糖不是还原糖,故B错。纤维素作为植物细胞结构物质,不是储能物质,故C错。纤维素是植物细胞壁的主要成分,使用纤维素酶可将其破坏,合成与高尔基体相关,故D正确。
考点:本题考查糖类相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力。
练习册系列答案
相关题目
将人的一个精原细胞的DNA用15N标记,然后放在含14N的培养基上培养,通过减数第一次分裂形成两个次级精母细胞,再通过第二次分裂形成四个精细胞。下列叙述中正确的是
| A.一个次级精母细胞的染色体含15N,另一个次级精母细胞的染色体只含14N |
| B.两个次级精母细胞均有一半染色体含15N |
| C.两个精细胞的染色体含15N,另两个精细胞的染色体只含14N |
| D.四个精细胞中,每条染色体都含15N |
关于肺炎双球菌体外转化实验以及噬菌体侵染细菌实验,下列叙述错误的是( )
| A.肺炎双球菌体外转化实验证明了DNA是转化因子 |
| B.噬菌体侵染细菌实验证明DNA是主要的遗传物质 |
| C.标记噬菌体需分别用含弱35S和32P标记的大肠杆菌培养 |
| D.两个实验的设计思路都是设法将DNA与蛋白质区分开 |
如图为某种离子跨膜运输的示意图,由此作出的判断正确的是( )![]()
| A.图中离子跨膜的正确顺序是乙→丙→甲 |
| B.离子跨膜呈随机性并消耗ATP中的能量 |
| C.磷脂的运动使离子跨膜的通道自动开闭 |
| D.图示的离子跨膜方式为协助扩散 |
病毒、蓝藻和酵母菌都具有的结构或物质是( )
| A.细胞壁 | B.细胞质 | C.细胞膜 | D.遗传物质 |
有关下图所示的四种不同生物的相关叙述,正确的是( )![]()
| A.甲、乙两种细胞的细胞壁都可用纤维素酶完全水解 |
| B.乙为低等植物细胞,细胞中的核糖体和叶绿体均含RNA |
| C.丙既不属于原核生物,也不属于真核生物 |
| D.丁的细胞中无线粒体却能进行有氧呼吸 |
将牛奶和姜汁混合,待牛奶凝固便成为一种富有广东特色的甜品——姜撞奶。为了掌握牛奶凝固所需的条件,某同学将不同温度的等量牛奶中混入一些新鲜姜汁,观察混合物15min,看其是否会凝固,结果如下表:![]()
(注:用曾煮沸的姜汁重复这项实验,牛奶在任何温度下均不能凝固。)
根据以上姜汁使牛奶凝固的结果,下列表述错误的是( )
| A.可证明新鲜姜汁中含有一种酶,该酶能将可溶状态的牛奶蛋白质转化成不溶状态 |
| B.20℃和100℃时酶的活性低,都是因为酶的分子结构遭到破坏 |
| C.将等量姜汁在不同温度下保温后再与对应温度的牛奶混合,能够提高实验的准确度 |
| D.60℃或80℃不一定是酶的最适温度,还需缩小温度梯度分组实验可得到最适温度 |
遗传密码通常是指( )
| A.DNA上决定氨基酸的不同碱基序列 |
| B.核糖体上决定氨基酸的碱基序列 |
| C.信使RNA上决定氨基酸的不同碱基序列 |
| D.转运RNA上决定氨基酸的不同碱基序列 |
我省鼎湖山自然保护区是保护生物多样性的哪个层次
| A.基因多样性 | B.物种多样性 | C.生态系统多样性 | D.功能多样性 |