题目内容
7．图①～⑤列举了五种育种方法，请回答相关问题：
（1）①属于杂交育种．水稻某一优良性状（A）对不良性状（a）为显性，如用杂合子Aa逐代自交3次，后代中纯合子的比例是$\frac{7}{8}$．
（2）第④种育种方法的原理是基因突变，红色种皮的花生种子用第④种育种方法培育获得了一株紫色种皮的植株，其自交后代中有些结出了红色种皮的种子，其原因是该突变为显性突变
（3）培育三倍体无籽西瓜采用的育种方法是多倍体育种
（4）与方法①相比，方法②的优点是缩短育种年限，所依据的遗传学原理染色体变异．
分析 根据题意和图示分析可知：①～⑤列举的五种育种方法分别是杂交育种、单倍体育种、多倍体育种、诱变育种和基因工程育种．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．
解答 解：（1）①属于杂交育种，杂合子自交n代，后代纯合子和杂合子所占的比例：杂合子的比例为（$\frac{1}{2}$）n，纯合子所占的比例为1-（$\frac{1}{2}$）n，由分析可知：一对等位基因的杂合子逐代自交3次，则F3代中纯合子所占的比例=1-$\frac{1}{2}$=$\frac{7}{8}$．
（2）第④种育种方法的原理是基因突变，红色种皮的花生种子用第④种育种方法培育获得了一株紫色种皮的植株，其自交后代中有些结出了红色种皮的种子，说明紫色种皮的变异植株是杂合体，自交后代出现了性状分离．因此该突变为显性突变．
（3）培育三倍体无籽西瓜采用的育种方法是多倍体育种．
（4）同杂交育种相比，单倍体育种的优点是明显缩短育种年限，单倍体育种所依据的遗传学原理染色体变异．
故答案为：
（1）杂交 $\frac{7}{8}$
（2）基因突变 该突变为显性突变
（3）多倍体育种
（4）缩短育种年限 染色体变异
点评 本题考查育种原理的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．要求学生将杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种等方式的原理识记并理解，属于中档题．
练习册系列答案
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19．在观察藓类叶片细胞的叶绿体形态与分布、人的口腔上皮细胞的线粒体、植物根尖细胞的有丝分裂和花生子叶中脂肪鉴定的四个实验中，它们的共同点是（ ）
| A． | 实验全过程都要使实验对象保持活性 | |
| B． | 适当提高温度将使实验结果更加明显 | |
| C． | 都需要使用高倍显微镜观察 | |
| D． | 都需要对实验材料进行染色 |
2．如图是某地农民蔬菜大棚内夏季晴天一昼夜CO2浓度的变化情况，分析并回答下列问题：
（1）如图1中D点表示大棚内生物呼吸作用释放的二氧化碳量等于光合作用固定的二氧化碳．
（2）据图分析，蔬菜在24小时内能（能、不能）积累有机物．大棚内每天要适当通风，以补充二氧化碳，否则蔬菜将不能生长．
（3）已知在自然情况下，温度在20℃～40℃时，光饱和点（当达到一定光照强度时，光合速率不再增加，此时的光照强度为光饱和点）均在30000Lx以上．现已测得大棚内E点时光照强度为8000Lx，温度为25℃，F点时光照强度为20000Lx，温度为38℃．欲证明图中EF段较DE段CO2浓度降低减缓，主要是受温度而不是受光照强度的影响，有人利用如图2所示装置予以验证，请将实验处理补充完整．
（4）请补充完①20000 ②25③38
（5）实验1小时后，测定四组装置内CO2浓度，若分别为a、b、c、d，且它们之间数量关系a=c＜b=d（用字母和“≈、＜、＞”表示），则说明影响EF段CO2浓度降低减缓的主要原因是温度而不是光照强度．
（1）如图1中D点表示大棚内生物呼吸作用释放的二氧化碳量等于光合作用固定的二氧化碳．
（2）据图分析，蔬菜在24小时内能（能、不能）积累有机物．大棚内每天要适当通风，以补充二氧化碳，否则蔬菜将不能生长．
（3）已知在自然情况下，温度在20℃～40℃时，光饱和点（当达到一定光照强度时，光合速率不再增加，此时的光照强度为光饱和点）均在30000Lx以上．现已测得大棚内E点时光照强度为8000Lx，温度为25℃，F点时光照强度为20000Lx，温度为38℃．欲证明图中EF段较DE段CO2浓度降低减缓，主要是受温度而不是受光照强度的影响，有人利用如图2所示装置予以验证，请将实验处理补充完整．
| 组 别K^S*5U．C#O | 1 | 2 | 3 | 4 |
| 光照强度（Lx） | 8000 | ① | 20000 | 8000 |
| 温度（℃） | 25 | 38 | ② | ③ |
（5）实验1小时后，测定四组装置内CO2浓度，若分别为a、b、c、d，且它们之间数量关系a=c＜b=d（用字母和“≈、＜、＞”表示），则说明影响EF段CO2浓度降低减缓的主要原因是温度而不是光照强度．
18．为验证生态系统成分的重要性和不可缺少性，某生物课外活动小组在老师的指导下进行如下实验设计．
（一）实验过程如图所示：
（1）1、2、3号瓶相比较，相同的非生物因素有哪些？阳光、水分、温度、空气等（至少写三项）．
（2）2号与3号瓶相比较，2号瓶中金鱼存活的时间短，说明了分解者是生态系统成分中不可缺少的．
（3）能说明生产者是生态系统成分中不可缺少的实验是1和2．
（二）请继续设计实验，探究阳光对生态系统的影响．
（1）实验设计思路：
取同样形状、同样体积的4号瓶，进行遮光处理，与3号瓶作对照．
（2）推测最可能的实验结果是什么？4号瓶中金鱼生存的时间比3号瓶中金鱼生存的时间短．
（一）实验过程如图所示：
| 处理 | 1号瓶 | 2号瓶 | 3号瓶 |
| 1 | 各加入等量的水 | ||
| 2 | 不加河泥 | 加少许河泥 | |
| 3 | 不加金鱼藻 | 加入等量的金鱼藻 | |
| 4 | 加入相同状况的金鱼 | ||
| 5 | 置于相同光照下 | ||
| 6 | 置于室温20℃条件下 | ||
| 金鱼生存时间（天） | 3 | 11 | 25 |
（2）2号与3号瓶相比较，2号瓶中金鱼存活的时间短，说明了分解者是生态系统成分中不可缺少的．
（3）能说明生产者是生态系统成分中不可缺少的实验是1和2．
（二）请继续设计实验，探究阳光对生态系统的影响．
（1）实验设计思路：
取同样形状、同样体积的4号瓶，进行遮光处理，与3号瓶作对照．
（2）推测最可能的实验结果是什么？4号瓶中金鱼生存的时间比3号瓶中金鱼生存的时间短．
