题目内容
17．
体液调节是指某些化学物质（如激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节，其中激素调节是体液调节的主要内容．图（一）表示部分激素从分泌到发挥作用的过程示意图，其中①②③④代表人体内的不同激素；图（二）表示的是激素的传送方式．结合图示和所学知识，回答以下问题：（1）从图（一）可知，既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是下丘脑，其所分泌的激素①的传送方式属于图（二）中的神经分泌．
（2）激素③含量过高时，激素①②含量的变化趋势是下降，这是一种反馈调节机制．
（3）激素①②③④是否存在自分泌传送方式，请举例说明．③④两种．
分析 根据题意和图示分析可知：图一表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图，其中激素①为促甲状腺激素释放激素、激素②为促甲状腺激素、激素③为甲状腺激素、激素④为胰岛素或胰高血糖素．图二表示的是激素的传送方式．
解答 解：（1）从图一可知，既能传导兴奋又能分泌激素的结构是下丘脑，其分泌的物质有神经递质、促激素释放激素（如①）；下丘脑分泌的激素①是通过体液传送的，属于图二的神经分泌．
（2）分析图一可知图示甲状腺激素的分级调节和反馈调节，激素③甲状腺激素含量过高时，激素①促甲状腺激素释放激素、②促甲状腺激素含量的变化趋势是下降，这是一种反馈调节机制．
（3）激素①为促甲状腺激素释放激素、激素②为促甲状腺激素、激素③为甲状腺激素、激素④为胰岛素或胰高血糖素，其中③④两种激素的靶细胞可以是自身细胞．
故答案为：
（1）下丘脑 神经分泌
（2）下降 反馈
（3）③④两种
点评 本题涉及的主要知识点是甲状腺激素的分级调节和反馈调节，激素调节与神经调节的关系，激素传送方式和作用方式，题图多信息量大，主要考查学生通过题图获取有效信息，并利用图中有效信息解决问题的能力．
练习册系列答案
一课一练课时达标系列答案
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9．生态系统的结构包括（ ）
| A． | 生态系统的成分、食物网和食物链 | |
| B． | 非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 | |
| C． | 食物链、食物网 | |
| D． | 阳光、热能、空气 |
5．某实验室做了如图所示的实验研究，下列相关叙述中正确的是（ ）
甲小鼠纤维母细胞$\underset{\stackrel{诱导基因}{→}}{①}$诱导干细胞$\underset{\stackrel{②}{→}}{\;}$干细胞、神经细胞、上皮细胞等．
甲小鼠纤维母细胞$\underset{\stackrel{诱导基因}{→}}{①}$诱导干细胞$\underset{\stackrel{②}{→}}{\;}$干细胞、神经细胞、上皮细胞等．
| A． | 肝细胞、神经细胞、上皮细胞等细胞中都有与细胞癌变有关的基因 | |
| B． | 与纤维母细胞相比，经过程①形成的诱导干细胞的全能性较低 | |
| C． | 过程②是诱导干细胞的形态、结构和遗传物质发生稳定性差异的过程 | |
| D． | 上述细胞中具有细胞周期的是诱导干细胞和神经细胞 |
12．一个种群中三种基因型的个体的生存能力为AA＞Aa＞aa，以下判断不正确的是（ ）
| A． | 基因A所控制的性状更适应环境 | |
| B． | a的基因频率逐渐下降 | |
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| D． | 这三种基因型的个体在相互影响中不断进化和发展，属于共同进化 |
2．关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是（ ）
| A． | 在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2～3次 | |
| B． | 使用定性滤纸过滤研磨液 | |
| C． | 将干燥处理过的定性滤纸条用于层析 | |
| D． | 研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素 |
9．小儿X连锁无丙种球蛋白血症是由于个体内B细胞成熟过程受阻，患儿出生六个月后，来自母体的抗体耗尽而发病，主要症状表现为反复化脓性细菌感染．下列有关说法不正确的是（ ）
| A． | 该病可以通过注射疫苗的方式进行治疗 | |
| B． | 该病患者的细胞免疫功能正常 | |
| C． | 患者的免疫功能过弱 | |
| D． | 患病原因可能是无法产生抗体 |
6．下列关于胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是（ ）
| A． | 胰岛素是已知的唯一能降低血糖浓度的激素 | |
| B． | 胰岛素能抑制肾小管对葡糖糖的重吸收，是降低血糖浓度的原因之一 | |
| C． | 胰高血糖素由胰岛α细胞分泌 | |
| D． | 胰高血糖素能引起肝糖元分解和葡萄糖释放进入血液，胰岛素则能抑制肝糖元分解 |
