题目内容
16.用燕麦胚芽鞘作实验材料,处理如下,①切去胚芽鞘的尖端 ②尖端套上不透光的纸 ③不作任何处理 ④⑤⑦⑧分别用云母片插入不同部位 ⑥用两块彼此不相连的琼脂块把尖端与下部隔开.如图所示.用左单侧光照射一段时间后,能向左弯曲生长的有( )| A. | ③④⑥ | B. | ②④⑥ | C. | ③④⑤⑥ | D. | ③⑤⑦⑧ |
分析 胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的,胚芽鞘向光弯曲和生长的部位是胚芽鞘尖端下部的伸长区;
引起横向运输的原因是单侧光或地心引力;
生长素只能由形态学上端向形态学下端运输.
单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种刺激,生长素向背光侧移动,运输到下部的伸长区,造成背光面比向光面生长快,因此出现向光弯曲,显示出向光性.
解答 解:根据题意可知,“用单左侧光照射”,因此
①切去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲,①错误;
②用不透光纸遮住尖端,胚芽鞘会直立生长,②错误;
③不做任何处理,胚芽鞘会弯向光源生长,③正确;
④在左侧插人云母片,会阻断胚芽鞘左侧的极性运输,导致右侧生长素浓度高生长快,从而弯向光源生长,④正确;
⑤在右侧插人云母片,会阻断胚芽鞘右侧的极性运输,导致左侧生长素浓度高生长快,从而弯向右侧生长,⑤错误;
⑥用彼此不相连的两块琼脂片把尖端与下部隔开不会影响生长素的运输,因此胚芽鞘弯向光源生长,⑥正确;
⑦垂直向下插入云母片使尖端完全隔开成两半会阻断生长素的横向运输,导致两侧生长素浓度相等,胚芽鞘直立生长,⑦错误;
⑧横向插入云母片使尖端完全离断会导致胚芽鞘不生长,⑧错误.
故选:A.
点评 本题考查生长素的运输及作用的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关题目
9.生物与非生物最本质的区别是生物具有( )
| A. | 应激性 | B. | 严整的结构 | C. | 生长现象 | D. | 新陈代谢作用 |
7.
曼陀罗是一年生绿色植物,全株剧毒,但有较高的药用价值.某二倍体曼陀罗(2N=24)宽叶(B)对窄叶(b)为显性,长叶柄(E)对短叶柄(e)为显性,两对基因独立遗传.请据图回答:
(1)如果让甲植株连续自交,并逐代淘汰隐性个体类型,在F2代淘汰后的个体中,杂合子所占比例为$\frac{2}{5}$.
(2)欲获得乙植株,除图中方法外,还可采用低温处理.若乙植株基因型为BBbb,其自交所得F1中能稳定遗传的个体占$\frac{1}{18}$,该过程不遵循(填“遵循”或“不遵循”)基因的自由组合定律.
(3)现出现一种三体曼陀罗,其第五号染色体有三条.减数第一次分裂后期,有2条同源染色体正常分离,剩下的那条则随机移向任意一极,设三体曼陀罗的基因型为BBEEe,则花粉的基因型及其比例为BE:Be:BEE:BEe=2:1:1:2;茎尖生长点细胞连续分裂2次所得子细胞的基因型为BBEEe.
(4)在纯合宽叶长叶柄植株的自交后代中发现一株基因突变后的宽叶超长叶柄(简写为宽超长)植株(丙),让丙与纯合窄叶短叶柄(简写为窄短)植株(丁)杂交,结果如下:
请根据推测的基因突变的类型,写出用F1的宽叶超长叶柄植株与纯合窄叶长叶柄植株杂交后,其后代的表现型及比例宽超长:宽长:窄超长:窄长=1:1:1:1.
(1)如果让甲植株连续自交,并逐代淘汰隐性个体类型,在F2代淘汰后的个体中,杂合子所占比例为$\frac{2}{5}$.
(2)欲获得乙植株,除图中方法外,还可采用低温处理.若乙植株基因型为BBbb,其自交所得F1中能稳定遗传的个体占$\frac{1}{18}$,该过程不遵循(填“遵循”或“不遵循”)基因的自由组合定律.
(3)现出现一种三体曼陀罗,其第五号染色体有三条.减数第一次分裂后期,有2条同源染色体正常分离,剩下的那条则随机移向任意一极,设三体曼陀罗的基因型为BBEEe,则花粉的基因型及其比例为BE:Be:BEE:BEe=2:1:1:2;茎尖生长点细胞连续分裂2次所得子细胞的基因型为BBEEe.
(4)在纯合宽叶长叶柄植株的自交后代中发现一株基因突变后的宽叶超长叶柄(简写为宽超长)植株(丙),让丙与纯合窄叶短叶柄(简写为窄短)植株(丁)杂交,结果如下:
| 亲本组合 | F1 | F2 |
| 丙×丁 | 宽超长:宽长=1:1 | F1宽叶超长叶柄植株自交: 宽超长:宽短:窄超长:窄短=9:3:3:1 |
| F1宽叶长叶柄植株自交: 宽长:宽短:窄长:窄短=9:3:3:1 |
4.
甲、乙两个生物兴趣小组分别利用图Ⅰ、图Ⅱ装置对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验.请据图回答下列问题.
(1)甲利用图Ⅰ装置探究酵母菌在有氧与无氧的条件下细胞呼吸放出的热量多少.
材料用具:500mL保温桶、温度计、活性酵母菌、0.1mol/L葡萄糖溶液、棉花、石蜡油.
实验步骤:取A、B两套装置按下表的设计进行实验.则X是不加入石蜡油;Y是加入10 g活性酵母菌
(2)乙利用图Ⅱ装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型.
想得到实验结论还必须同时设置对照实验,请问对照实验装置(假设该装置编号为Ⅲ)如何设计?装置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外,其他设计与装置Ⅱ相同.
(3)检测酵母菌细胞呼吸是否产生CO2时,除可用澄清的石灰水以外,还可用溴麝香草酚蓝水溶液检测,CO2可使此溶液产生的颜色变化是由蓝变绿再变黄.
(1)甲利用图Ⅰ装置探究酵母菌在有氧与无氧的条件下细胞呼吸放出的热量多少.
材料用具:500mL保温桶、温度计、活性酵母菌、0.1mol/L葡萄糖溶液、棉花、石蜡油.
实验步骤:取A、B两套装置按下表的设计进行实验.则X是不加入石蜡油;Y是加入10 g活性酵母菌
| 装置 | 步骤一 | 步骤二 | 步骤三 |
| A | 加入200mL的煮沸后冷却葡萄糖溶液 | 加入10g活性酵母菌 | X不加入石蜡油 |
| B | 加入200mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液 | Y加入10 g活性酵母菌 | 入石蜡铺满液面 |
想得到实验结论还必须同时设置对照实验,请问对照实验装置(假设该装置编号为Ⅲ)如何设计?装置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外,其他设计与装置Ⅱ相同.
(3)检测酵母菌细胞呼吸是否产生CO2时,除可用澄清的石灰水以外,还可用溴麝香草酚蓝水溶液检测,CO2可使此溶液产生的颜色变化是由蓝变绿再变黄.
11.下列过程发生在人体内环境中的是( )
| A. | 葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸 | |
| B. | 食物中的蛋白质经消化被分解成氨基酸 | |
| C. | 血浆蛋白合成 | |
| D. | 神经递质与受体结合 |
5.下列有关细胞的结构与功能的说法正确的是( )
| A. | 核糖体是噬菌体、细菌和酵母菌唯一共有的细胞器 | |
| B. | 细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 | |
| C. | 线粒体是细胞内有机物合成的“车间” | |
| D. | 能进行光合作用的细胞一定有叶绿体 |