题目内容
18．图为不同类型群落的物种丰富度图象，回答下列问题：
（1）研究种群是研究群落的基础．估算某种蝗虫幼虫的种群密度时，可以采用样方法．调查某乔木种群时，可以通过观测种群中不同胸径大小的个体数来代替其年龄结构，预测种群数量的变化．
（2）调查发现，A--I群落发育阶段不同，群落的物种丰富度呈先增加后减少，再稳定的变化趋势．D所处的生态系统的抵抗力稳定性很可能大于（填“大于”、“小于”或“等于”）F所处的生态系统的稳定性，原因是D的物种数更多，食物网更复杂，自我调节能力更强．
（3）在群落发育晚期，由于不同植物间的竞争加剧，导致群落的物种丰富度降低．
（4）乔木、灌木和草本植物分别配置在群落的不同高度上，具有明显的分层现象，这能提高群落利用阳光等环境资源的能力．
分析 据图示可知，红桦林群落的物种丰富度呈先增加后减少的变化趋势，且群落物种多样性在群落发育的中期最高．这个研究过程是以不同海拔的红桦林群落来代替群落演替的不同阶段，因而最后的结论与教材关于群落演替的一般规律有些出入，这不代表正常演替也是如此的规律．
解答 解：（1）研究种群是研究群落的基础．估算某种蝗虫幼虫的种群密度时，可以采用样方法．调查某乔木种群时，可以通过观测种群中不同胸径大小的个体数来代替其年龄结构，预测种群数量的变化．
（2）A～I群落发育阶段不同；据图示可知，红桦林群落的物种丰富度呈先增加后减少再稳定的变化趋势．D所处的生态系统的抵抗力稳定性很可能大于F所处的生态系统的稳定性，原因是D的物种数更多，食物网更复杂，自我调节能力更强．
（3）在群落发育晚期，由于受资源和空间的限制，不同植物间的竞争加剧，导致群落的物种丰富度降低．
（4）植物在垂直方向上具有明显的成层现象，形成了群落的垂直结构．这种结构提高了群落利用阳光等环境资源的能力．
故答案为：
（1）种群 样方 年龄结构
（2）先增加后减少，再稳定 大于 D的物种数更多，食物网更复杂，自我调节能力更强
（3）竞争
（4）分层 利用阳光等环境资源
点评 本题考查生态学基础知识，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．
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