如图表示病原体侵入人体时.吞噬细胞加工.处理.传递抗原的过程．.下列相关叙述不正确的是( )A．吞噬细胞吞噬病原体.如果能够在溶酶体作用下彻底分解清除.则属于非特异性免疫B．图中吞噬细胞和T细胞都属于淋巴细胞C．吞噬细胞将加工.处理后的抗原传递给T细胞是细胞间信息传递的一种D．MHC-Ⅱ与吞噬溶酶体中的抗原形成MHC-Ⅱ抗原� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

13．如图表示病原体侵入人体时，吞噬细胞加工、处理、传递抗原的过程．（注：数字代表细胞结构），下列相关叙述不正确的是（　　）

	A．	吞噬细胞吞噬病原体，如果能够在溶酶体作用下彻底分解清除，则属于非特异性免疫
	B．	图中吞噬细胞和T细胞都属于淋巴细胞
	C．	吞噬细胞将加工、处理后的抗原传递给T细胞是细胞间信息传递的一种
	D．	MHC-Ⅱ与吞噬溶酶体中的抗原形成MHC-Ⅱ抗原复合物，该复合物最终移动到细胞膜的表面，被T细胞识别，启动细胞免疫和体液免疫

分析 1、据图分析，①表示高尔基体，②表示内质网，③表示核糖体；吞噬细胞加工、处理、呈递抗原体现细胞膜的流动性．
2、分泌蛋白的合成与分泌过程：附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量．

解答解：A、吞噬细胞吞噬病原体，如果能够在溶酶体作用下彻底分解清除，则属于非特异性免疫，A正确；
B、淋巴细胞包括T细胞和B细胞，吞噬细胞不属于淋巴细胞，B错误；
C、吞噬细胞将加工、处理后的抗原传递给T细胞是细胞间信息传递的一种，C正确；
D、MHC-Ⅱ是吞噬细胞产生的一种蛋白质，与吞噬溶酶体中的抗原形成MHC-Ⅱ抗原复合物，移动到细胞膜的表面，被T细胞识别，启动特异性免疫，D正确．
故选：B．

点评本题考查特异性免疫、分泌蛋白的合成与加工等相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题．

练习册系列答案

相关题目

6．几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示．有关分析不正确的是（　　）

	A．	正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内含有2个染色体组
	B．	果蝇（XXY）可产生四种类型的配子
	C．	OY果蝇最可能是因为其母本减数分裂异常所致
	D．	果蝇的性别取决于Y染色体是否存在

7．有关生物进化的说法错误的是（　　）

	A．	生物进化的实质是种群基因频率的改变，但随机交配对种群的基因频率没有影响
	B．	两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种
	C．	生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程
	D．	物种之间的共同进化不仅仅是通过物种之间的生存斗争实现的

2．下列有关生物膜系统的叙述中，不正确的是（　　）

	A．	细胞膜使细胞有相对稳定的内部环境
	B．	细胞内许多重要的化学反应都是在生物膜内或膜表面进行的
	C．	生物体内所有的膜统称为生物膜
	D．	广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点

9．获得性阅读障碍是指先天或后天的脑损伤以及相应视觉障碍造成的阅读困难．如果确定为脑部受损引起，最有可能伤及的功能区为（　　）

18．人们试图利用基因工程的方法，用乙种生物生产甲种生物的一种蛋白质．生产流程是：甲生物的蛋白质→mRNA$\stackrel{①}{→}$目的基因$\stackrel{②}{→}$与质粒 DNA 重组$\stackrel{③}{→}$导入乙细胞$\stackrel{④}{→}$获得甲生物的蛋白质，下列说法正确的是（　　）

	A．	①过程需要的酶是逆转录酶，原料是A、U、G、C
	B．	②要用限制酶切断质粒DNA，目的基因导入乙细胞后一定会表达甲生物的蛋白质
	C．	质粒一般存在于原核生物细菌中，真核生物酵母菌也具有
	D．	④过程用的原料和工具中不含有A、U、G、C

5．某同学对有关实验做了如表归纳：

实验	观察对象或实验目的	处理试剂或过程	实验结果
①	花生子叶切片中的脂肪颗粒	苏丹Ⅲ	脂肪颗粒被染成橘黄色
②	人口腔上皮细胞中的DNA和RNA分布	吡罗红甲基绿	细胞内染成绿色的面积显著大于染成红色的面积
③	人口腔上皮细胞中的线粒体	健那绿	线粒体呈现蓝绿色
④	验证酶的催化作用具有专一性	实验组：2mL 3%的淀粉溶液+1mL新鲜唾液，37℃保温5min碘液检验对照组：2mL 3%的蔗糖溶液+1mL 新鲜唾液，37℃保温 5min 碘液检验	实验组淀粉变蓝对照组不变色

（1）上述实验结果的归纳，正确的有①③（填实验序号）
（2）实验②在染色之前，使用了一定浓度的盐酸处理．盐酸改变细胞膜的通透性，从而加速染色剂进入细胞．在实验①操作中，需要（需要/不需要）酒精洗去浮色．
（3）实验④中无关变量有温度和时间等．

2．当环境中存在一定浓度的某些致突变物时，会导致染色体断裂，不含着丝粒的断裂片段在有丝分裂时不能进入子细胞核中，而是在细胞溶胶中形成椭圆形异常结构，称为微核，微核与主核有相同染色效果，但体积较小（如图1所示）．某研究所在蝴蝶兰培育的过程中使用了磷胺杀虫剂，发现磷胺的污染可能导致细胞中出现微核，研究人员以蝴蝶兰根尖细胞为实验材料，通过观测统计出微核率和微核细胞率的大小，来探究磷胺对染色体的影响．
材料和用具：蝴蝶兰幼苗、蒸馏水、0.1g•L^-1、1g•L^-1、10g•L^-1的磷胺溶液、显微
镜及制作临时装片所需的试剂．

（1）本实验的实验原理是：染色体断裂后，会在细胞溶胶中形成微核，因此可通过统计不同浓度磷胺溶液作用后细胞溶胶中的微核率和微核细胞率来判断磷胺污染对染色体结构的影响
（2）方法步骤：
①将蝴蝶兰幼苗随机均分为4组，并编号ABCD．
②分别浸泡在等体积的磷胺浓度为0、0.1g•L^-1，1g•L^-1，10g•L^-1溶液中，其它条件相同且适宜．
③一段时间后，取出蝴蝶兰幼苗，然后用蒸馏水冲洗，并移至蒸馏水中再培养一段时间（约4个细胞周期），
④制作根尖临时装片：写出制作根尖临时装片的主要步骤和所用试剂．用解离液（质量分数为10%的盐酸）解离→用蒸馏水（清水）漂洗→用龙胆紫溶液（或醋酸洋红溶液）染色→制片”，制作成根尖临时装片
⑤用显微镜观察临时装片．为了减少实验误差，保证实验结果的准确性，应该观察
多个装片和多个视野，记录总细胞数、微核细胞数、微核数，并统计出微核细胞率和微核率．
（3）若如图2为研究小组在探究过程中某一个实验方案的实验结果，则符合该实验结果的假设是：磷胺污染程度和污染持续时间与植物细胞的微核细胞率呈正相关
（4）若一直在清水中培养的根尖细胞中也偶尔出现微核，其原因是细胞分裂过程中偶尔也会出现自发突变，导致染色体断裂．

3．为研究细胞核的功能，科学家通过下列实验进行探究：①用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只是很少的细胞质相连，结果无核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能继续分裂；②b部分分裂到16～32个细胞时，将一个细胞核挤入到不能分裂的a部分，结果a部分开始分裂、分化，进而发育成胚胎．据此判断下列叙述不正确的是（　　）

	A．	实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关
	B．	实验①中a、b两部分细胞形成对照
	C．	实验②中a部分的操作与实验①中的a形成对照
	D．	实验充分体现了细胞核与细胞质的依存关系

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