Question

(8分)近年来，随着含Cu污染物的排放增加，Cu对植物的毒害与日俱增。科研人员用水培法研究了Cu对脐橙幼苗的影响，得到下面甲、乙图示曲线，其中气孔导度大小与气孔的开放程度正相关。请回答：

(1)本实验除了通过测定氧气释放量，还可以通过测定_______吸收量来计算净光合速率。
(2)实验过程中，培养液的Cu浓度会发生变化，因此需随时将各组的Cu浓度分别调到__________，这是控制实验的____________变量。
(3)甲图中A点时，如提高CO₂浓度，叶绿体中ATP的含量将__________。B点时，如降低光照强度，叶绿体中C₃的含量将______________。A→C净光合速率发生如图变化的主要原因是__________________________________。
(4)0.1 μmol·L^－1的Cu处理使脐橙叶片净光合速率大于对照，根据乙图曲线分析，可能的原因是________________________。此外，研究表明低浓度Cu还能促进叶片光合色素的形成，有利于____________________。

Answer 1

(8分)(1) 二氧化碳(CO2)    (2) 原设定的浓度　自   
(3)降低　升高　呼吸作用增强
(4)增加气孔导度(或促进气孔开放)，有利于气体交换   光能的吸收和转化

解析试题分析：（1）培养液中Cu浓度是本研究的自变量，而在实验过程中由于植物对水和Cu吸收速率不同、培养液中水蒸发等因素，使得培养液中Cu浓度会发生变化，因此，在实验过程中需要及时调整培养液中Cu浓度到各组实验设定的浓度。（2）当光照强度超过光饱和点后，光照增强对植物光合作用速率影响不大，但可能增加植物光下呼吸，使植物净光合速率下降。（3）在解答（4）时，要引导学生结合图乙中0.1μmol/L Cu处理与对照的比较，不难发现该浓度处理下，叶气孔导度会增大，叶肉与外界气体交换能力增强，有利于光合作用的增加。评讲中，教师可以引导学生回顾影响光合作用的主要环境因素，并能结合对光合作用过程的理解能分析各种环境因素影响光合作用的原理；注意对相关实验设计的关键步骤（如实验自变量、无关变量的控制，因变量的选择等）进行提醒。
考点：本题以污染物Cu对植物光合作用的胁迫为背景考查实验变量控制、光合色素的功能、光合作用过程，以及学生提取曲线图中信息分析问题的能力。