题目内容

9.如图是我们已经学习过的一些单细胞生物的结构模式图,请认真识图,回答下列问题.
(1)上述生物中,可以归为单细胞植物的有B(填字母,下同),理由是属于真核生物,具有细胞壁、叶绿体,能够进行光合作用;可以归为单细胞动物的有CDE,理由是属于真核生物,没有细胞壁.
(2)上述生物中,是原核生物的有FG,理由是没有核膜包被的细胞核.
(3)B、C和G都能进行光合作用,它们进行光合作用的场所相同吗?为什么?不同,B、C具有叶绿体,B、C光合作用的场所是叶绿体,G没有叶绿体,其光合作用不在叶绿体中进行..
(4)B和F都具有细胞壁,它们的细胞壁的成分相同吗?为什么?不同,B为低等植物,细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,F是原核生物,细胞壁成分是肽聚糖.
(5)以上的细胞具有一些共同的特征,这说明细胞具有统一性,但各个细胞的结构和成分又各不相同,这说明细胞具有多样性.

分析 分析题图:图示是细胞结构示意图,其中A为植物细胞、B为衣藻,是一种低等植物,属于真核生物;C绿眼虫,是长梭形绿色的单细胞动物,是真核生物,D为变形虫,是一种原生动物,属于真核生物;E为草履虫,是一种原生动物,属于真核生物;F为大肠杆菌,属于原核生物;G为蓝藻,属于原核生物.

解答 解:(1)上述生物中,可以归为单细胞植物的有B,理由是B属于真核生物,具有细胞壁、叶绿体,能够进行光合作用;可以归为单细胞动物的有CDE,理由是它们属于真核生物,没有细胞壁.
(2)上述生物中,是原核生物的有FG,理由是没有核膜包被的细胞核.
(3)B、C和G都能进行光合作用,但它们进行光合作用的场所不同,B、C具有叶绿体,B、C光合作用的场所是叶绿体,G没有叶绿体,其光合作用不在叶绿体中进行.
(4)B和F都具有细胞壁,它们的细胞壁的成分不同,B为低等植物,细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,F是原核生物,细胞壁成分是肽聚糖.
(5)以上的细胞具有一些共同的特征,这说明细胞具有统一性,但各个细胞的结构和成分又各不相同,这说明细胞具有多样性.
故答案为:
(1)B     属于真核生物,具有细胞壁、叶绿体,能够进行光合作用    CDE     属于真核生物,没有细胞壁
(2)FG    没有核膜包被的细胞核
(3)不同,B、C具有叶绿体,B、C光合作用的场所是叶绿体,G没有叶绿体,其光合作用不在叶绿体中进行.
(4)不同,B为低等植物,细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,F是原核生物,细胞壁成分是肽聚糖
(5)统一   多样

点评 本题结合几种常见的单细胞生物结构示意图,考查细胞种类、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,首先要求考生准确判断图中各生物的类型;其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,能结合所学的知识准确答题.

练习册系列答案
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20.某转基因作物有很强的光合作用能力.某中学生物兴趣小组在暑假开展了对 该转基因作物光合作用强度测试的研究课题,设计了如下装置.请你利用下列装置完成光合作用强 度的测试实验,并分析回答有关问题:

Ⅰ.实验步骤
(1)先测定植物的呼吸作用强度,方法步骤是:
①甲、乙两装置的 D 中都放入NaOH 溶液,装置乙作对照.
②将装置甲、乙的玻璃钟罩进行遮光处理,放在温度等相同的环境中.
③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度.
(2)测定植物的净光合作用强度,方法步骤是:
①甲、乙两装置 D 中放入等量 NaHCO3 溶液.
②把装置甲、乙放在光照充足、温度相同的环境中.
③30 分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度.
(3)实验操作 30 分钟后,记录甲装置红墨水滴移动情况:
 实验30min后红墨水滴移动情况
测定植物呼吸作用甲装置左移(填“左”或“右”)1.5cm
乙装置右移0.5cm
测定植物净光合作用甲装置右移(填“左”或“右”)4.5cm
乙装置右移0.5cm
Ⅱ.实验分析:
假设红墨水滴每移动 1cm,植物体内的葡萄糖增加或减少 1g.那么以葡萄糖增减量作为衡量指标,该植物的呼吸作用速率是4g/h;白天光照 15h,一昼夜葡萄糖的积累量 是84g. (不考虑昼夜温度的变化对呼吸作用影响)
14.研究人员以某植物为材料,利用图甲装置,对影响光合作用的各种环境因素进行研究.

(1)在光合作用过程中,光反应为暗反应提供的物质有ATP和[H].
(2)在其它条件不变的情况下,将图甲装置由阳光下移至黑暗处,则植物叶肉细胞内三碳化合物含量增加(填“增加”或“减少”),此时产生ATP的场所有细胞质基质和线粒体.
(3)为了探究温度对光合作用的影响,首先应在图甲装置的烧杯内加入CO2缓冲液(保持瓶内CO2量大致不变),然后再打开该装置的活塞开关,使U形管两侧液面如图所示,然后关闭活塞.实验的观察指标是U形管A侧液面的变化值.在每一给定温度且其他条件均相同、适宜的情况下光照l小时,实验数据如下表:
温度(℃)5101520253035
水柱高度(mm/h)1.01.72.53.23.73.53.0
请分析水柱高度表示的是净光合速率(填“总光合速率”或“净光合速率”).
(4)去除图甲的水浴装置后,将植物置于自然条件下进行培养,用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况,绘成乙图的曲线.其中A~B段CO2相对含量升高是因为植物的细胞呼吸速率大于光合作用速率,影响B~D段CO2相对含量下降的主要环境因素是光照强度.在一天当中,图中植物呼吸速率与光合速率相等的点有B点和F点,植物B有机物积累量最多的点是F.
18.科学家为了进一步探究细胞衰老的影响因素,进行了如下实验.
实验一:分别在相同的条件下,体外培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞,结果见表:
细胞来源胎儿中年人老年人
增殖代数50202~4
实验二:分别将鼠、鸡、人和龟的体细胞在体外进行培养,结果见图.

实验三:将老年男性细胞和年轻女性细胞混合培养,当老年男性细胞停止分裂时,年轻女性细胞依然旺盛分裂.
实验四:将年轻人体细胞去核后与老年人的完整细胞融合,另将老年人体细胞去核后与年轻人的完整细胞融合,分别在体外培养,结果前者不分裂,后者能够旺盛分裂.
分析以上实验,回答下列问题:
(1)分析以上四个实验中的变量,并依据实验结果得出实验结论,填写下表
自变量因变量结论
实验一年龄增殖代数细胞分裂能力随着生物体年龄的增长而减弱
实验二物种细胞最高分裂次数、物种的最长寿命细胞最高分裂次数与具体物种的寿命呈正相关
实验三年龄、性别细胞是否进行分裂细胞的衰老与年龄、性别有关
实验四细胞核的年龄细胞分裂情况细胞核是决定细胞衰老的重要因素
(2)根据实验分析影响细胞衰老的内在因素有哪些?生物的物种、年龄、性别、细胞核的年龄等
(3)实验三的设计不严密,需进行改进,应增加两个对照组:
第一组:同年龄男性体细胞和女性体细胞一起混合培养,然后观察实验结果,以探究性别对细胞分裂能力的影响.
第二组:同性别的男性或女性细胞分不同年龄一起混合培养,探究在同一条件下年龄对细胞分裂能力的影响.

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