题目内容
9.(1)上述生物中,可以归为单细胞植物的有B(填字母,下同),理由是属于真核生物,具有细胞壁、叶绿体,能够进行光合作用;可以归为单细胞动物的有CDE,理由是属于真核生物,没有细胞壁.
(2)上述生物中,是原核生物的有FG,理由是没有核膜包被的细胞核.
(3)B、C和G都能进行光合作用,它们进行光合作用的场所相同吗?为什么?不同,B、C具有叶绿体,B、C光合作用的场所是叶绿体,G没有叶绿体,其光合作用不在叶绿体中进行..
(4)B和F都具有细胞壁,它们的细胞壁的成分相同吗?为什么?不同,B为低等植物,细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,F是原核生物,细胞壁成分是肽聚糖.
(5)以上的细胞具有一些共同的特征,这说明细胞具有统一性,但各个细胞的结构和成分又各不相同,这说明细胞具有多样性.
分析 分析题图:图示是细胞结构示意图,其中A为植物细胞、B为衣藻,是一种低等植物,属于真核生物;C绿眼虫,是长梭形绿色的单细胞动物,是真核生物,D为变形虫,是一种原生动物,属于真核生物;E为草履虫,是一种原生动物,属于真核生物;F为大肠杆菌,属于原核生物;G为蓝藻,属于原核生物.
解答 解:(1)上述生物中,可以归为单细胞植物的有B,理由是B属于真核生物,具有细胞壁、叶绿体,能够进行光合作用;可以归为单细胞动物的有CDE,理由是它们属于真核生物,没有细胞壁.
(2)上述生物中,是原核生物的有FG,理由是没有核膜包被的细胞核.
(3)B、C和G都能进行光合作用,但它们进行光合作用的场所不同,B、C具有叶绿体,B、C光合作用的场所是叶绿体,G没有叶绿体,其光合作用不在叶绿体中进行.
(4)B和F都具有细胞壁,它们的细胞壁的成分不同,B为低等植物,细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,F是原核生物,细胞壁成分是肽聚糖.
(5)以上的细胞具有一些共同的特征,这说明细胞具有统一性,但各个细胞的结构和成分又各不相同,这说明细胞具有多样性.
故答案为:
(1)B 属于真核生物,具有细胞壁、叶绿体,能够进行光合作用 CDE 属于真核生物,没有细胞壁
(2)FG 没有核膜包被的细胞核
(3)不同,B、C具有叶绿体,B、C光合作用的场所是叶绿体,G没有叶绿体,其光合作用不在叶绿体中进行.
(4)不同,B为低等植物,细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,F是原核生物,细胞壁成分是肽聚糖
(5)统一 多样
点评 本题结合几种常见的单细胞生物结构示意图,考查细胞种类、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,首先要求考生准确判断图中各生物的类型;其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,能结合所学的知识准确答题.
| A. | 真空包装水果可延长保存期 | B. | 水稻田里要定期排水 | ||
| C. | 利用酵母菌酿制葡萄酒 | D. | 施用农家肥可提高大棚蔬菜的产量 |
Ⅰ.实验步骤
(1)先测定植物的呼吸作用强度,方法步骤是:
①甲、乙两装置的 D 中都放入NaOH 溶液,装置乙作对照.
②将装置甲、乙的玻璃钟罩进行遮光处理,放在温度等相同的环境中.
③30分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度.
(2)测定植物的净光合作用强度,方法步骤是:
①甲、乙两装置 D 中放入等量 NaHCO3 溶液.
②把装置甲、乙放在光照充足、温度相同的环境中.
③30 分钟后分别记录甲、乙两装置红墨水滴移动的方向和刻度.
(3)实验操作 30 分钟后,记录甲装置红墨水滴移动情况:
| 实验30min后红墨水滴移动情况 | ||
| 测定植物呼吸作用 | 甲装置 | 左移(填“左”或“右”)1.5cm |
| 乙装置 | 右移0.5cm | |
| 测定植物净光合作用 | 甲装置 | 右移(填“左”或“右”)4.5cm |
| 乙装置 | 右移0.5cm |
假设红墨水滴每移动 1cm,植物体内的葡萄糖增加或减少 1g.那么以葡萄糖增减量作为衡量指标,该植物的呼吸作用速率是4g/h;白天光照 15h,一昼夜葡萄糖的积累量 是84g. (不考虑昼夜温度的变化对呼吸作用影响)
| A. | ATP脱去两个磷酸基团后,可得到一分子腺嘌呤脱氧核苷酸 | |
| B. | 图画、照片、DNA双螺旋模型、汽车模型等都属于物理模型 | |
| C. | 质壁分离的原因是,细胞失水时,原生质层收缩,而细胞壁不会收缩,就导致了二者的分离 | |
| D. | 细胞内ATP含量很低,但每天合成量很大 |
(1)在光合作用过程中,光反应为暗反应提供的物质有ATP和[H].
(2)在其它条件不变的情况下,将图甲装置由阳光下移至黑暗处,则植物叶肉细胞内三碳化合物含量增加(填“增加”或“减少”),此时产生ATP的场所有细胞质基质和线粒体.
(3)为了探究温度对光合作用的影响,首先应在图甲装置的烧杯内加入CO2缓冲液(保持瓶内CO2量大致不变),然后再打开该装置的活塞开关,使U形管两侧液面如图所示,然后关闭活塞.实验的观察指标是U形管A侧液面的变化值.在每一给定温度且其他条件均相同、适宜的情况下光照l小时,实验数据如下表:
| 温度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
| 水柱高度(mm/h) | 1.0 | 1.7 | 2.5 | 3.2 | 3.7 | 3.5 | 3.0 |
(4)去除图甲的水浴装置后,将植物置于自然条件下进行培养,用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况,绘成乙图的曲线.其中A~B段CO2相对含量升高是因为植物的细胞呼吸速率大于光合作用速率,影响B~D段CO2相对含量下降的主要环境因素是光照强度.在一天当中,图中植物呼吸速率与光合速率相等的点有B点和F点,植物B有机物积累量最多的点是F.
| A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
实验一:分别在相同的条件下,体外培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞,结果见表:
| 细胞来源 | 胎儿 | 中年人 | 老年人 |
| 增殖代数 | 50 | 20 | 2~4 |
实验三:将老年男性细胞和年轻女性细胞混合培养,当老年男性细胞停止分裂时,年轻女性细胞依然旺盛分裂.
实验四:将年轻人体细胞去核后与老年人的完整细胞融合,另将老年人体细胞去核后与年轻人的完整细胞融合,分别在体外培养,结果前者不分裂,后者能够旺盛分裂.
分析以上实验,回答下列问题:
(1)分析以上四个实验中的变量,并依据实验结果得出实验结论,填写下表
| 自变量 | 因变量 | 结论 | |
| 实验一 | 年龄 | 增殖代数 | 细胞分裂能力随着生物体年龄的增长而减弱 |
| 实验二 | 物种 | 细胞最高分裂次数、物种的最长寿命 | 细胞最高分裂次数与具体物种的寿命呈正相关 |
| 实验三 | 年龄、性别 | 细胞是否进行分裂 | 细胞的衰老与年龄、性别有关 |
| 实验四 | 细胞核的年龄 | 细胞分裂情况 | 细胞核是决定细胞衰老的重要因素 |
(3)实验三的设计不严密,需进行改进,应增加两个对照组:
第一组:同年龄男性体细胞和女性体细胞一起混合培养,然后观察实验结果,以探究性别对细胞分裂能力的影响.
第二组:同性别的男性或女性细胞分不同年龄一起混合培养,探究在同一条件下年龄对细胞分裂能力的影响.