题目内容
请分析回答下列问题：
Ⅰ．苯丙酮尿症是一种由致病基因决定的氨基酸代谢病，常造成新生儿神经系统损害而导致智力低下．如图是一苯丙酮尿症家族的家系图．
（1）据上图可推测该病不可能是伴X隐性遗传病，判断理由是 ．
（2）若以A、a代表相关等位基因，则4号的基因型是 ．
Ⅱ．德国小蠊（二倍体）是广东常见的室内昆虫，长期使用杀虫剂后发现其抗药性增强．
（3）分子生物学研究表明抗药性主要是由基因S突变成抗性基因s导致的．随机取样的德国小蠊个体中，ss个体数为6，SS个体数为26，Ss个体数为18．则抗性基因频率为 ．
（4）请用现代生物进化理论解释杀虫剂杀灭效果越来越差的原因： ．
（5）德国小蠊的性别决定为XO型，雌性具有的性染色体为两条X染色体（XX），雄性的性染色体只有一条X染色体（XO）．正常德国小蠊，体细胞中有23条染色体，则该个体的性别是 性，其正常减数分裂产生的两种配子的染色体组成分别是 ．
Ⅰ．苯丙酮尿症是一种由致病基因决定的氨基酸代谢病，常造成新生儿神经系统损害而导致智力低下．如图是一苯丙酮尿症家族的家系图．
（1）据上图可推测该病不可能是伴X隐性遗传病，判断理由是
（2）若以A、a代表相关等位基因，则4号的基因型是
Ⅱ．德国小蠊（二倍体）是广东常见的室内昆虫，长期使用杀虫剂后发现其抗药性增强．
（3）分子生物学研究表明抗药性主要是由基因S突变成抗性基因s导致的．随机取样的德国小蠊个体中，ss个体数为6，SS个体数为26，Ss个体数为18．则抗性基因频率为
（4）请用现代生物进化理论解释杀虫剂杀灭效果越来越差的原因：
（5）德国小蠊的性别决定为XO型，雌性具有的性染色体为两条X染色体（XX），雄性的性染色体只有一条X染色体（XO）．正常德国小蠊，体细胞中有23条染色体，则该个体的性别是
考点：人类遗传病的类型及危害,伴性遗传,现代生物进化理论的主要内容
专题：
分析：Ⅰ、分析遗传系谱图可知，Ⅱ-5是女患者，Ⅰ-2和Ⅲ-10都不患病，因此该病是常染色体隐性遗传病；Ⅱ-4表现正常，但是生有患病的女儿Ⅲ-7，因此Ⅱ-4是苯丙酮尿症致病基因的携带者．
Ⅱ、种群的基因频率是种群基因库中某基因占该种群中所有等位基因的比例；自然选择使种群的基因频率定向改变，进而使生物朝着一定的方向进化；减数分裂过程中同源染色体发生分离，分别进入不同的细胞中，使减数分裂形成的生殖细胞中的染色体是原始生殖细胞的一半．
Ⅱ、种群的基因频率是种群基因库中某基因占该种群中所有等位基因的比例；自然选择使种群的基因频率定向改变，进而使生物朝着一定的方向进化；减数分裂过程中同源染色体发生分离，分别进入不同的细胞中，使减数分裂形成的生殖细胞中的染色体是原始生殖细胞的一半．
解答：
解：Ⅰ（1）分析题图可知，女患者的父亲（儿子）不患病，因此该病不可能是X染色体上的隐性遗传病．
（2）Ⅱ-4表现正常，但是生有患病的女儿Ⅲ-7，如果以A、a代表相关等位基因，则4号的基因型是Aa．
Ⅱ（3）由题意知，ss=6个，SS=26个，Ss=18个，因此抗药性基因s=（2×6+18）÷（50×2）×100%=30%．
（4）使用杀虫剂后，由于杀虫剂的选择作用，使具有抗药性个体（ss）生存并产生后代的机会增加，不抗药个（SS、Ss）被杀虫剂杀死，生存并繁殖后代的机会降低，德国小蠊种群中抗药性基因频率逐渐升高，杀虫剂杀灭效果越来越差．
（5）由题意知，德国小蠊的性别决定为XO型，雄性的性染色体只有一条X染色体（XO），所以体细胞中有23条染色体的个体是雄性，性染色体组成是XO，有11对常染色体，减数分裂过程中同源染色体分离，形成的生殖细胞的染色体组成是11+X和11．
故答案为：
Ⅰ（1）女患者的父亲（儿子）不患病
（2）Aa
Ⅱ（3）30%
（4）杀虫剂对德国小蠊具有选择作用，德国小蠊种群中抗药性基因频率逐渐升高
（5）雄 11+X和11
（2）Ⅱ-4表现正常，但是生有患病的女儿Ⅲ-7，如果以A、a代表相关等位基因，则4号的基因型是Aa．
Ⅱ（3）由题意知，ss=6个，SS=26个，Ss=18个，因此抗药性基因s=（2×6+18）÷（50×2）×100%=30%．
（4）使用杀虫剂后，由于杀虫剂的选择作用，使具有抗药性个体（ss）生存并产生后代的机会增加，不抗药个（SS、Ss）被杀虫剂杀死，生存并繁殖后代的机会降低，德国小蠊种群中抗药性基因频率逐渐升高，杀虫剂杀灭效果越来越差．
（5）由题意知，德国小蠊的性别决定为XO型，雄性的性染色体只有一条X染色体（XO），所以体细胞中有23条染色体的个体是雄性，性染色体组成是XO，有11对常染色体，减数分裂过程中同源染色体分离，形成的生殖细胞的染色体组成是11+X和11．
故答案为：
Ⅰ（1）女患者的父亲（儿子）不患病
（2）Aa
Ⅱ（3）30%
（4）杀虫剂对德国小蠊具有选择作用，德国小蠊种群中抗药性基因频率逐渐升高
（5）雄 11+X和11
点评：本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力．
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