题目内容
吲哚乙酸是植物体内普遍存在的植物激素，科学家研究发现，强光下体外的吲哚乙酸可被光氧化成吲哚醛而不能促进细胞伸长．为研究强光处理时间与吲哚乙酸氧化的关系，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果的表格，并写出预期结果．
材料与用具：燕麦幼苗、琼脂块、刀片、刻度尺、强光源、暗室等．
（1）实验思路：① ② ③
（2）设计一张表格，并写出预期结果． ．
材料与用具：燕麦幼苗、琼脂块、刀片、刻度尺、强光源、暗室等．
（1）实验思路：①
（2）设计一张表格，并写出预期结果．
考点：生长素的作用以及作用的两重性
专题：
分析：本实验要探究强光处理时间与吲哚乙酸氧化的关系，故自变量应为用强光处理不同时间，应变量为燕麦的生长或弯曲情况．实验设计时应注意必须遵守的原则：①设置对照原则：②单一变量原则；③平行重复原则．
解答：
解：（1）本实验要探究强光处理时间与吲哚乙酸氧化的关系，故自变量应为用强光处理不同时间，应变量为燕麦的生长或弯曲情况．实验第一步要先分组，将同等条件下收集的生长素（含量相同）分层若干组；第二步根据自变量的不同进行处理，即分别用强光处理不同时间，对照组用空白琼脂块；第三步，培养观察，为便于观察实验结果，应放在等生理状态的去顶燕麦幼苗上或切面一侧，以观察生长情况，最后得出结论．
（2）设计表格时，应根据实验的分组情况写出组别，自变量（强光处理时间）及应变量（燕麦的生长或弯曲情况）；随强光处理时间变长，生长素含量变低，故燕麦的生长或弯曲越不明显．
故答案为：
（1）①切下燕麦幼苗的胚芽鞘尖端，用琼脂块收集生长素，将琼脂块均分标记为若干组；
②将琼脂块分别用强光处理不同时间，放在等生理状态的去顶燕麦幼苗上或切面一侧，以空白琼脂块的去顶燕麦幼苗为对照；
③黑暗中培养相同一段时间后，观察燕麦的生长或弯曲情况．
（2）不同强光处理时间对燕麦生长的影响
预期结果：随强光处理时间变长，燕麦的生长或弯曲越不明显．
（2）设计表格时，应根据实验的分组情况写出组别，自变量（强光处理时间）及应变量（燕麦的生长或弯曲情况）；随强光处理时间变长，生长素含量变低，故燕麦的生长或弯曲越不明显．
故答案为：
（1）①切下燕麦幼苗的胚芽鞘尖端，用琼脂块收集生长素，将琼脂块均分标记为若干组；
②将琼脂块分别用强光处理不同时间，放在等生理状态的去顶燕麦幼苗上或切面一侧，以空白琼脂块的去顶燕麦幼苗为对照；
③黑暗中培养相同一段时间后，观察燕麦的生长或弯曲情况．
（2）不同强光处理时间对燕麦生长的影响
| 强光处理时间 | 燕麦的生长或弯曲 |
| 不处理 | |
| 处理时间短 | |
| 处理时间长 | |
| 空白琼脂块 |
点评：本题考查了生长素的作用及相应的实验探究，意在考查考生设计实验的能力，注意实验原则的应用，学会从实验目的中找出自变量和因变量．
练习册系列答案
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下列关于激素调节的叙述，错误的是（ ）
| A、胚芽鞘背光侧比向光侧的生长素含量少 |
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| D、适量赤霉素可增加芦苇的纤维长度 |
有关下列四个图象的说法，正确的是（ ）
A、 图甲说明该物质进入细胞时可以不消耗能量 |
B、 图乙说明该物质跨膜运输是主动运输 |
C、 图丙所示的物质运输方式会出现饱和现象 |
D、 图丁曲线的起点应在坐标原点 |
（1）A、B、C、D、E中属于有丝分裂的是按下表设计进行实验，分组后，在相同的适宜条件下培养8～10h，并对实验结果进行分析．下列说法正确的是（ ）
| 实验材料 | 取样 | 处 理 | 分 组 | 含葡萄糖的培养液 | 供氧情况 | |
| 适宜浓度酵母菌液 | 50ml | 破碎细胞 （只含细胞器） | 甲 | 25mL | 75mL | 无氧 |
| 乙 | 25mL | 75mL | 有氧 | |||
| 50ml | 未处理 | 丙 | 25mL | 75mL | 无氧 | |
| 丁 | 25mL | 75mL | 有氧 | |||
| A、甲组的酒精产生量与丙组相同 |
| B、乙组产生的CO2与丁组一样多 |
| C、丁组的能量转换率大于丙组 |
| D、甲组分解的葡萄糖少于乙组 |