图为普通小麦的起源过程示意图(A.B.C.D代表一个染色体组.每组中共有7个染色体)．回答下列问题:(1)杂交种AB和ABD都是不育的.原因是细胞中不存在同源染色体.减数分裂过程中联会紊乱.这种现象在生物进化上叫做生殖隔离．(2)一粒小麦AA与山羊草BB杂交形成的杂交种AB.其细胞中含有2个染色体组.是二倍体．假设用二粒小麦AABB的花粉粒� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

8．

图为普通小麦的起源过程示意图（A、B、C、D代表一个染色体组，每组中共有7个染色体）．回答下列问题：
（1）杂交种AB和ABD都是不育的，原因是细胞中不存在同源染色体，减数分裂过程中联会紊乱，这种现象在生物进化上叫做生殖隔离．
（2）一粒小麦AA与山羊草BB杂交形成的杂交种AB，其细胞中含有2个染色体组，是二倍体．假设用二粒小麦AABB的花粉粒进行离体培养，经过脱分化与再分化两个过程，获得植株AB，该植株是单倍体．
（3）假设用二粒小麦AABB与粗穗山羊草DD的叶肉细胞进行体细胞杂交，可以获得杂种植株AABBDD，该杂种植株与普通小麦AABBDD遗传组成不完全一样，原因是同时含有二粒小麦和粗穗山羊草的细胞质基因．

分析分析图解：普通小麦为异源六倍体，经过了杂交、染色体加倍等过程，因此该育种过程属于染色体变异．

解答解：（1）分析图解可知，A、B、D均分别来自于不同的生物，因此杂交种AB和ABD的细胞中均不含同源染色体，减数分裂过程中会发生联会紊乱，因此都是不育的，这种现象在生物进化上叫做生殖隔离．
（2）一粒小麦AA与山羊草BB杂交形成的杂交种AB，其细胞中含有A和B共2个染色体组，是二倍体．假设用二粒小麦AABB的花粉粒进行离体培养，经过脱分化与再分化两个过程，获得植株AB，由于该植株是由花药离体培养获得，因此该植株是单倍体．
（3）用二粒小麦AABB与粗穗山羊草DD的叶肉细胞进行体细胞杂交，发生了细胞核和细胞质的融合，因此获得杂种植株AABBDD中含有两种植株的细胞核基因和细胞质基因；而普通小麦AABBDD中不含有父本中细胞质基因，因此遗传组成不完全一样．
故答案为：
（1）同源染色体联会紊乱生殖隔离
（2）2 二单
（3）同时含有二粒小麦和粗穗山羊草的细胞质基因

点评本题结合图解，考查生物变异及其应用，要求考生识记生物变异的类型，掌握生物变异在育种中的应用，同时能结合图中信息准确判断，属于考纲识记和理解层次的考查．

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图一是某种动物细胞分裂中部分染色体行为示意图，三个细胞均来自同一个体；图二是该动物某种细胞分裂过程中染色体数目变化的数学模型（部分时期）。据图分析下列叙述不正确的有

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A．一项 B．二项

C．三项 D．四项

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16．从土壤中分离以尿素为氮源的细菌，下列实验操作不正确的是（　　）

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（1）①和③的育种原理分别是基因突变、染色体（数目）变异．
（2）③⑦过程所用药剂的原理是抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍，经③过程产生的AAaa植株是杂合子（填“纯合子”或“杂合子”）．
（3）若④过程是自交，则产生的AAAA的概率是$\frac{1}{36}$．
（4）若⑤过程是杂交，产生的AAA植株的体细胞含染色体数目是87，该植株所结果实无籽的原因是减数分裂过程中联会紊乱，不能产生可育的配子．AA植株和AAAA植株不是一个物种的原因是杂交后代不育；新物种形成的重要标志是是否出现生殖隔离．
（5）⑥过程中用到的工具酶是限制酶、DNA连接酶，操作步骤的第三步是将目的基因导入受体细胞．

13．观察牛蛙的脊髓反射现象实验中对牛蛙作了一些处理，下列针对这些处理的分析不合理的是（　　）

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