题目内容
8．
某高等生物基因型为AaBb，经减数分裂能产生四种数量相等的配子．如图为其体内的某个细胞，则（ ）| A． | 该状态下的原着丝点已被纺锤丝拉开一分为二，并移向细胞两极 | |
| B． | ②与④上的基因分离体现了分离定律 | |
| C． | 图中基因位点①、②、③、④可能分别是A、b、B、b | |
| D． | 该状态下的细胞含有8条染色体，其中②和③互为姐妹染色单体 |
分析 根据题意和图示分析可知：图示细胞中，具有同源染色体，并且处于着丝点分裂状态，因此属于有丝分裂的后期图．基因重组和分离定律均发生在减数分裂过程中．染色体组是指一组非同源染色体，形态、大小各不相同，并且携带该生物生长发育的全套遗传信息．
解答 解：A、着丝点的分裂与纺锤丝的牵引无关，A错误；
B、②与④上的基因属相同基因，其分离不体现分离定律，分离定律的实质是指减数第一次分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离，B错误；
C、该高等生物的基因型为AaBb，②、③为同源染色体上的等位基因，①、④为非等位基因，C正确；
D、该细胞中着丝点分裂，染色单体分开形成染色体，所以细胞含有8条染色体，其中②和③为同源染色体，D错误．
故选：C．
点评 本题考查了分离定律、基因重组与有丝分裂和减数分裂的关系、染色体组的判断等知识，有丝分裂过程中的染色体组的判断以及有丝分裂后期染色体上基因的判断是考生的易错点，平时学习过程中要注意这方面的总结和训练．
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2．下列是关于基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述，不正确的是（ ）
| A． | 生物体的性状完全由基因控制与环境无关 | |
| B． | 蛋白质的结构可以直接影响性状 | |
| C． | 基因控制性状可以通过直接控制蛋白质的合成来控制性状 | |
| D． | 基因控制性状可以通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制性状 |
17．尿素是一种高浓度氮肥且长期施用没有不良影响，但尿素只有通过土壤中某些细菌分解为氨后，才能被植物吸收利用．分解尿素的细菌都能合成脲酶，脲酶能催化尿素水解．某同学要分离土壤中能分解尿素的细菌，并统计每克土壤样品中活菌数目，培养基配方如下：
（1）根据培养基的成分判断，该同学能否分离出土壤中分解尿素的细菌？不能（能/不能），原因是培养基含蛋白胨，尿素不是唯一氮源，不能选择出只分解尿素为氮源的微生物．
（2）下列材料或用具中：①培养细菌用的培养基与培养皿；②玻棒、试管、锥形瓶和吸管；③实验操作者的双手．需要灭菌的是：①和②；需要消毒的是：③．（填序号）
（3）要统计每克土壤样品中活菌数目，宜采用稀释涂布平板法接种，根据土壤样品的稀释倍数和接种稀释液的体积，统计平板上的菌落数目 就能大约推测出样品中活菌数．
（4）该同学设想：由活性脲酶和尿素混合，制成“加酶尿素”，尿素肥效一定更高．为了提高“加酶尿素“中脲酶的利用率，应当采用酶的固定化技术．
| KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4•7H2O | 蛋白胨 | 葡萄糖 | 尿素 | 琼脂 |
| 1.4g | 2.1g | 0.2g | 1.0g | 10.0g | 1.0g | 15.0g |
（2）下列材料或用具中：①培养细菌用的培养基与培养皿；②玻棒、试管、锥形瓶和吸管；③实验操作者的双手．需要灭菌的是：①和②；需要消毒的是：③．（填序号）
（3）要统计每克土壤样品中活菌数目，宜采用稀释涂布平板法接种，根据土壤样品的稀释倍数和接种稀释液的体积，统计平板上的菌落数目 就能大约推测出样品中活菌数．
（4）该同学设想：由活性脲酶和尿素混合，制成“加酶尿素”，尿素肥效一定更高．为了提高“加酶尿素“中脲酶的利用率，应当采用酶的固定化技术．
3．引起雄孔雀在繁殖季节展现美丽尾屏的是（ ）
| A． | 生长激素 | B． | 雄性激素 | C． | 雌性激素 | D． | 甲状腺激素 |
20．判断视野中的一个细胞是减数第二次分裂时期的是（ ）
| A． | 出现同源染色体联会 | |
| B． | 出现同源染色体在赤道板位置成对排列 | |
| C． | 出现同源染色体分离 | |
| D． | 非同源染色体成单排列在赤道板位置 |
17．下列疾病中，属于人类遗传病的是（ ）
| A． | 由于母亲感染HIV病毒，生下小孩患有艾滋病 | |
| B． | 由结核杆菌引起的肺结核病 | |
| C． | 由于幼年时甲状腺激素分泌不足引起的呆小症 | |
| D． | 表现型正常的表兄妹结婚，其小孩患先天性聋哑 |