题目内容
15.如图是二倍体生物细胞分裂模式图,据图判断下列说法正确的是( )| A. | 该细胞可能是次级精母细胞或次级卵母细胞或极体 | |
| B. | 等位基因A或a位于1和2这对同源染色体上 | |
| C. | 该细胞中如果1是Y染色体,那么2也是Y染色体,3和4为常染色体 | |
| D. | 该细胞有两个染色体组,1和2为一组,3和4为另一组 |
分析 根据题意和图示分析可知:细胞中没有同源染色体,并且细胞中着丝点分裂,因此细胞处于减数第二次分裂后期;细胞中的细胞质均等分裂,因此可能是次级精母细胞或第一极体,次级卵母细胞的细胞质分裂不均等.
解答 解:A、由于细胞中没有同源染色体,并且细胞质均等分裂,因此该细胞可能是处于减数第二次分裂后期的次级精母细胞或是极体,A错误;
B、该细胞中1与3,2与4均是由两条姐妹染色单体着丝点分裂获得染色体,不是同源染色体,B错误;
C、X和Y属于一对同源染色体,同源染色体在减数第一次分裂时已经分离,所以该细胞中如果1是Y染色体,那么2也是Y染色体,3和4为常染色体,C正确;
D、染色体组中的染色体形态、大小各不相同,1与2为一组,3与4为一组,D错误.
故选:C.
点评 本题以细胞分裂图为载体,考查了减数分裂的相关知识,意在考查考生的识图能力和运用所学知识进行解题的能力,难度适中.考生要能够识记染色体组的概念并进行相应的判断,染色体组是指一组非同源染色体,并且形态、大小各不相同的一组染色体.
练习册系列答案
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7.2014年,西非几个国家暴发了埃博拉病毒疫情.埃博拉病毒属于RNA病毒,能引起人类和灵长类动物发生埃博拉出血热,该传染病主要是通过病人的血液、唾液、汗水等途径传播.以下关于该病毒的叙述正确的是( )
| A. | 埃博拉病毒的核酸含有8种核苷酸 | |
| B. | 埃博拉病毒属于生命系统中最简单的层次 | |
| C. | 可用含碳源、氮源、水、无机盐的培养基培养埃博拉病毒 | |
| D. | 埃博拉病毒的外壳和遗传物质都是利用宿主细胞的原料合成的 |
8.
下图为某植物细胞一个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况,图中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序列.有关叙述正确的是( )
| A. | a、b、c中任意一个基因发生突变,都会影响其他两个基因的表达 | |
| B. | b中碱基对若发生变化,生物体性状不一定会发生改变 | |
| C. | 在减数分裂的四分体时期,b、c之间可发生交叉互换 | |
| D. | 基因在染色体上呈线性排列,基因的末端存在终止密码子 |
4.下列关于种群、群落和生态系统的叙述,正确的是( )
| A. | 种群和群落都具有典型的垂直分层现象 | |
| B. | 精耕农田与弃耕农田的群落演替的方向与速度均没有改变 | |
| C. | 依据种群年龄组成能够预测种群数量变化趋势 | |
| D. | 生态系统中的组成成分越多,其恢复力稳定性越高 |
11.关于基因工程说法正确的是( )
①一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸
②若要生产转基因抗病水稻,可将目的基因先导入到大肠杆菌中,再转入水稻细胞中
③基因工程经常以抗生素抗性基因为标记基因
④转基因植物的培育利用了细胞的全能性
⑤可以利用基因工程培育生物的新物种.
①一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸
②若要生产转基因抗病水稻,可将目的基因先导入到大肠杆菌中,再转入水稻细胞中
③基因工程经常以抗生素抗性基因为标记基因
④转基因植物的培育利用了细胞的全能性
⑤可以利用基因工程培育生物的新物种.
| A. | ①③⑤ | B. | ③④ | C. | ①②⑤ | D. | ②④ |
19.
为研究淹水时KNO3对甜樱桃根呼吸的影响,设四组盆栽甜樱桃,其中一组淹入清水,其余三组分别淹入不同浓度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率,结果如图.下列说法正确的是( )
| A. | 细胞有氧呼吸生成CO2的场所是线粒体膜 | |
| B. | 图中A、B、C三点,在单位时间内C点与氧结合的还原氢最多 | |
| C. | 淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有降低作用,其中10mmol•L-1的KNO3溶液作用效果最好 | |
| D. | 实验过程中不能改用CO2作为为检测有氧呼吸速率的指标 |
6.下列有关细胞的叙述,正确的是( )
| A. | 从动植物细胞的区别来看,有液泡的是植物细胞,没有液泡的是动物细胞 | |
| B. | 进入人体内的抗原都可能成为靶细胞的一部分 | |
| C. | 某动物肝细胞和神经细胞的形态、结构和功能不同,其根本原因是这两种细胞的DNA不同 | |
| D. | 在一个细胞周期中,T和U两种碱基被大量利用时,表明细胞分裂正处于分裂间期 |
20.如图所示真核细胞中的不同生理过程,乙图所示过程可产生甲图中的①.相关说法正确的是( )
| A. | 甲图表示翻译过程,多个核糖体共同完成一条多肽链的合成 | |
| B. | 乙图碱基互补配对方式与甲图不同,转录产物一定是甲图过程的模板 | |
| C. | 核糖体在①上的移动方向是从右向左,①中的碱基改变一定导致②的结构改变 | |
| D. | 若①上碱基A:C:U:G=1:2:3:4,则乙图模板链对应的DNA片段中A:C:T:G=2:3:2:3 |
(2012秋•盱眙县校级期末)下表是根据实验目的,所选用的试剂与预期的实验结果正确的是( )
实验目的 | 试 剂 | 预期的实验结果 | |
A | 用高倍显微镜观察线粒体 | 健那绿染液 | 线粒体被染成蓝绿色 |
B | 检测植物组织中的脂肪 | 双缩脲试剂 | 脂肪颗粒被染成红色 |
C | 检测植物组织中的葡萄糖 | 甲基绿试剂 | 葡萄糖与甲基绿作用生成绿色沉淀 |
D | 观察DNA和RNA在细胞中的分布 | 斐林试剂和吡罗红 | 斐林试剂将DNA染成绿色,吡罗红将RNA染成红色 |
A.A B.B C.C D.D