题目内容
2.有关植物生长素的叙述,正确的是( )| A. | 芽中的生长素能进行极性运输 | |
| B. | 浓度越高,促进生长的效果越明显 | |
| C. | 植物的不同器官对生长素的敏感性不同 | |
| D. | 生长素的不均匀分布引起了胚芽鞘的弯曲生长 |
分析 生长素的化学本质是吲哚乙酸;生长素的运输主要是极性运输,也有非极性运输和横向运输;生长素对植物生长具有双重作用,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答 解:A、在植物体内,合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子,芽中的生长素能进行极性运输,A正确;
B、生长素作用的两重性体现生长素既能促进生长又能抑制生长,B错误;
C、植物的不同器官对生长素的敏感性不同,根比芽敏感,芽比茎敏感,C正确;
D、胚芽鞘在单侧光照射下,向背光一侧横向运输,使生长素分布不均匀而造成其弯曲生长,D正确.
故选:ACD.
点评 本题考查生长素的化学本质、运输和生理作用及其作用特性的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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15.下列实验或探究活动有关酒精作用的叙述错误的是( )
| 实验 | 或探究活动的名称 | 酒精的作用 |
| A | 检测生物组织中的脂肪 | 洗去花生子叶薄片上的浮色 |
| B | 观察根尖分生组织细胞中的有丝分裂 | 漂洗解离后的根尖 |
| C | 绿叶中色素的提取和分离 | 提取绿叶中的色素 |
| D | 土壤小动物类群丰富度的研究 | 对小动物进行固定和防腐 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
10.下列关于体液调节与神经调节的比较说法正确的是( )
| A. | 体液调节即激素调节 | |
| B. | 跳水运动员一刹那做出精美复杂的动作主要是由于神经调节的结果 | |
| C. | 体液调节较缓慢,作用的范围广,但作用时间短 | |
| D. | 神经调节的基本方式是反射弧 |
14.下列关于实验材料的选择与实验目的不符合的是( )
| 实验名称 | 取材部位 | |
| ① | 观察细胞中的线粒体 | 人的口腔上皮细胞 |
| ② | 检验生物组织中的还原糖 | 西瓜汁 |
| ③ | 观察DNA和RNA在细胞中的分布 | 洋葱鳞片叶内表皮细胞 |
| ④ | 观察细胞的质壁分离与复原 | 洋葱根尖分生区细胞 |
| A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ③④ | D. | ①② |
11.为了探究pH对过氧化氢酶活性的影响,某小组同学取大小,厚度相同的马铃薯块茎圆片若干,随机平均分为三组,进行了如下实验:
(注:“-”表示不做处理)
请分析作答:
(1)表格中的①是浸泡5min;②是有大量气泡产生;
(2)1,2组马铃薯块茎圆片均无气泡产生,是因为强酸、强碱使酶失活;
(3)放置几分钟后,改组同学发现3组马铃薯块茎圆片上基本无气泡继续产生,1,2组马铃薯块茎圆片上竟然有少量气泡产生,请分析:3组基本无气泡继续产生的原因是H2O2耗尽,1,2组有少量产生的原因最可能是H2O2自然分解(写出一点即可);
(4)能否使用过氧化氢酶来探究温度对酶活性的影响?不能(填“能”或“不能”),原因是因为高温下H2O2易分解.
| 组别 材料 | 1组 | 2组 | 3组 |
| 1mol/L的HCl溶液 | 浸泡5min | - | - |
| 1mol/L的NaOH溶液 | - | ① | - |
| 蒸馏水 | - | - | 浸泡5min |
| 取出后,用吸水纸吸去马铃薯块茎圆片上多余的液体 | |||
| 滴加3%的过氧化氢溶液 | 5滴 | 5滴 | 5滴 |
| 实验现象 | 1,2组马铃薯茎圆片上均无气泡产生 | ② | |
请分析作答:
(1)表格中的①是浸泡5min;②是有大量气泡产生;
(2)1,2组马铃薯块茎圆片均无气泡产生,是因为强酸、强碱使酶失活;
(3)放置几分钟后,改组同学发现3组马铃薯块茎圆片上基本无气泡继续产生,1,2组马铃薯块茎圆片上竟然有少量气泡产生,请分析:3组基本无气泡继续产生的原因是H2O2耗尽,1,2组有少量产生的原因最可能是H2O2自然分解(写出一点即可);
(4)能否使用过氧化氢酶来探究温度对酶活性的影响?不能(填“能”或“不能”),原因是因为高温下H2O2易分解.
9.以下各项中,前者随后者变化的情况与右图走势相符的是( )

| A. | 前者是植物细胞原生质体的体积,后者是外界蔗糖溶液的浓度 | |
| B. | 前者是生态系统抵抗力稳定性,后者是该生态系统生物种类 | |
| C. | 前者是物质运输效率,后者是该细胞表面积与体积的比 | |
| D. | 前者是细胞外液的渗透压,后者是血浆中钠离子的含量 |