题目内容
16．下列与动、植物细胞有关的叙述中，正确的是（ ）| A． | 每个浆细胞只合成一种抗体作为抗原受体 | |
| B． | 囊胚内细胞团细胞称为胚胎干细胞，具有全能性和二倍体核型 | |
| C． | 植物组织培养时，主要是通过调节营养物质的配比，来诱导愈伤组织再分化 | |
| D． | 同一株绿色开花植物不同部位经植物组织培养得到的愈伤组织基因型可能不同 |
分析 1、植物组织培养过程包括脱分化和再分化两个重要的步骤，决定植物脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例，特别是生长素和细胞分裂素的协同作用在组织培养过程中非常重要．
2、囊胚内细胞团细胞是未分化的细胞．
3、同一植株不同细胞经培养获得的愈伤组织基因不一定相同，如花粉细胞培养形成的愈伤组织细胞的基因只有体细胞的一半．
解答 解：A、在体液免疫中，每个浆细胞只分泌一种特异性抗体，而抗体不能叫做抗原的受体，因为受体一般分布于细胞表面，而抗体分布于血清、组织液和外分泌液中，A错误；
B、囊胚内细胞团细胞称为胚胎干细胞，胚胎干细胞是一种未分化的细胞，具有发育全能性和二倍体核型，B正确；
C、植物组织培养时，主要是通过调节植物激素的配比，来诱导愈伤组织再分化，C错误；
D、同一植株不同细胞经培养获得的愈伤组织基因不一定相同，如花粉细胞培养形成的愈伤组织细胞的基因只有体细胞的一半，D正确．
故选：BD．
点评 本题考查了植物组织培养技术、免疫、胚胎工程的相关知识，属于考纲中识记、理解层次的要求，难度适中．考生要能够识记植物组织培养的培养基成分以及培养过程，并且花药离体培养也利用了植物组织培养技术．
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4．减数分裂过程中的四分体是指（ ）
| A． | 细胞中的四条染色体 | |
| B． | 联会后排列在赤道板上的四条染色体 | |
| C． | 两个非同源染色体含有四条染色单体 | |
| D． | 联会后的每对同源染色体含有四条染色单体 |
11．玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状．一般情况下，用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表现型，其数量比为9：3：3：1．若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其F1仍表现为非糯非甜粒，用这一F1植株自交，产生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒两种表现型．对这一杂交结果的解释，理论上最合理的是（ ）
| A． | 发生了染色体易位 | B． | 染色体组数整倍增加 | ||
| C． | 基因中碱基对发生了缺失 | D． | 基因中碱基对发生了增减 |
1．在胰岛细胞中与合成和分泌胰岛素有关的细胞结构（ ）
| A． | 线粒体、中心体、高尔基体、内质网、细胞膜、细胞核 | |
| B． | 内质网、核糖体、叶绿体、高尔基体、中心体、细胞膜 | |
| C． | 内质网、核糖体、高尔基体、线粒体、细胞膜、细胞核 | |
| D． | 内质网、核糖体、高尔基体、中心体、线粒体、叶绿体 |
8．下列是某兴趣小组探究酵母菌种群数量变化规律，做了如下实验：
实验器材与试剂：菌种、现制的（未灭菌）马铃薯培养液或肉汤培养液、试管、血球计数板（2mm×2mm方格）、滴管、显微镜等．
实验步骤：
（1）取相同试管若干支，分别加入10mL肉汤培养液（或马铃薯培养液），分别标记1、2、3等．
（2）将酵母菌母液分别加入试管各10mL，摇匀后用血球计数板计数起始酵母菌个数（N0），做好记录．
（3）将各试管送进冰箱中培养7天．
（4）每天同一时间各组取出本组的试管，用血球计数板计数酵母菌个数，并作记录，连续观察7天．
实验记录及计算结果如表：（单位：个）
实验探讨：
（1）实验步骤中有两处错误，请指出并修改：
①缺少灭菌环节，在接种前应将装有5mL肉汤培养液（或马铃薯培养液）塞上棉塞，经高压蒸汽灭菌并冷却后备用；
②不能在冰箱中培养，应置于适宜温度下（比如28℃）培养；
（2）用血球计数板计数酵母菌个数时，取适量培养液后的操作是先将盖玻片放到计数室上，将培养液滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入．
（3）观察值是血球计算板上若干方格内的酵母菌数的平均值，对于压在一个方格界限上的酵母菌的处理方法是只计数相邻两边及其顶角的酵母菌数．如果计数时，盖玻片下的培养液厚度为0.1mm，第6天吸取的培养液稀释10倍时，进行计数时观察值为M6，请推导出10mL培养液中酵母菌的总数N6约为2.5M6×105个．
（4）本探究实验需要设置对照吗？不需要，理由本实验旨在探究培养液中酵母菌在一定条件下的种群数量变化，只要分组重复实验，获得平均数值即可．
实验器材与试剂：菌种、现制的（未灭菌）马铃薯培养液或肉汤培养液、试管、血球计数板（2mm×2mm方格）、滴管、显微镜等．
实验步骤：
（1）取相同试管若干支，分别加入10mL肉汤培养液（或马铃薯培养液），分别标记1、2、3等．
（2）将酵母菌母液分别加入试管各10mL，摇匀后用血球计数板计数起始酵母菌个数（N0），做好记录．
（3）将各试管送进冰箱中培养7天．
（4）每天同一时间各组取出本组的试管，用血球计数板计数酵母菌个数，并作记录，连续观察7天．
实验记录及计算结果如表：（单位：个）
| 天数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 观察值 | M6 | ||||||
| 计算值 | N6 |
（1）实验步骤中有两处错误，请指出并修改：
①缺少灭菌环节，在接种前应将装有5mL肉汤培养液（或马铃薯培养液）塞上棉塞，经高压蒸汽灭菌并冷却后备用；
②不能在冰箱中培养，应置于适宜温度下（比如28℃）培养；
（2）用血球计数板计数酵母菌个数时，取适量培养液后的操作是先将盖玻片放到计数室上，将培养液滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入．
（3）观察值是血球计算板上若干方格内的酵母菌数的平均值，对于压在一个方格界限上的酵母菌的处理方法是只计数相邻两边及其顶角的酵母菌数．如果计数时，盖玻片下的培养液厚度为0.1mm，第6天吸取的培养液稀释10倍时，进行计数时观察值为M6，请推导出10mL培养液中酵母菌的总数N6约为2.5M6×105个．
（4）本探究实验需要设置对照吗？不需要，理由本实验旨在探究培养液中酵母菌在一定条件下的种群数量变化，只要分组重复实验，获得平均数值即可．
3．寨卡病毒是单股正链RNA病毒，是一种通过蚊虫进行传播的虫媒病毒，会导致人发烧、出疹子、关节痛等，下列叙述正确的是（ ）
| A． | 寨卡病毒仅含有核糖体这一种细胞器 | |
| B． | 消灭侵入人体细胞的寨卡病毒只依靠体液免疫 | |
| C． | 构成寨卡病毒大分子物质的单体有氨基酸、脱氧核苷酸 | |
| D． | 人感染寨卡病毒后的一段时间内，会通过体温调节中枢使机体的产热量大于散热量 |