题目内容
11.根据下列某动物的细胞分裂示意图回答问题:(1)图B属于有丝分裂的后时期
(2)图C中染色体数与DNA分子数之比为1:2.
(3)图A所示的细胞分裂完成后的细胞是生殖细胞(体细胞\生殖细胞).
(4)该动物体细胞内有4条染色体.
(5)图A所显示的细胞名称是次级卵母细胞,由细胞性状可以判断,该生物的性别是雌性(雌性\雄性).
分析 分析细胞分裂图:A细胞不含同源染色体,且着丝点分裂,处于减数第二次分裂后期,该细胞的细胞质不均等分裂,称为次级卵母细胞,该生物为雌性动物;B细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期;C细胞含有同源染色体,且同源染色体成对地排列在赤道板上,处于减数第一次分裂中期.
解答 解:(1)由以上分析可知,图B细胞处于有丝分裂后期.
(2)图C中染色体数与DNA分子数之比为1:2.
(3)图A所示的细胞为次级卵母细胞,其分裂完成后的细胞是生殖细胞(卵细胞).
(4)图A所示细胞处于减数第二次分裂后期,此时细胞中所含染色体数目与体细胞相同,因此该动物体细胞内有4条染色体.
(5)图A所显示的细胞处于减数第二次分裂后期,且细胞质不均等分裂,称为次级卵母细胞,据此可知该生物的性别为雌性.
故答案为:
(1)有丝 后
(2)1:2
(3)生殖细胞
(4)4
(5)次级卵母细胞 雌性
点评 解答本题的关键是细胞分裂图象的识别,要求学生掌握有丝分裂和减数分裂过程特点,能正确区分两者,准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期.细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体,要求学生能正确识别同源染色体,判断同源染色体的有无,若有同源染色体,还需判断同源染色体有无特殊行为.
练习册系列答案
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3.一位科学家正在使用氨苄青霉素敏感型菌株进行研究,该菌株不能利用乳酸,这是因为它的乳糖操纵基因异常.该科学家有两种质粒,一种含有正常的乳糖操纵基因,另一种含有氨苄青霉素抗性基因.她运用限制酶和DNA连接酶,获得了一些含有这两个基因的重组质粒.然后在一个仅以葡萄糖为唯一能源的培养基中培养该细菌,并向其中加入高浓度的重组质粒.使细菌增殖.再将实验组细菌(含重组质粒)和对照组细菌(不含重组质粒)放入下表所示环境中让其生长.请回答下列问题:
表一
表二
(1)在基因工程的基本操作程序中,基因表达载体的构建是基因工程的核心.限制酶是基因工程中常用的工具,若要提取限制酶,可选择的生物是大肠杆菌(举出一例).本实验中使用限制酶的作用是:在质粒DNA上进行切割.
(2)在以葡萄糖为唯一能源的培养基中加入高浓度的质粒,为了促进细菌更好的吸收重组质粒,还应用Ca2+处理细菌,使细菌处于感受态.该培养基以葡萄糖为能源是因为葡萄糖是单糖,可被细菌吸收,确保细菌均能在此培养基中均能正常生长.
(3)若没有新的突变发生,细菌最有可能在哪些培养基上生长出菌落C.
A.只有1,2和4号 B.只有3,5和6号
C.只有1,2,3和4号 D.只有4,5和6号
(4)如果在准备制作重组质粒时未使用DNA连接酶,则细菌最可能在1号和4号平板上长出菌落.
(5)若该科学家用该培养基进行另一项实验如表2,在该培养基中用乳糖为唯一能源,则细菌能在哪一培养基中长出菌落C.
A.只有10号 B.只有8号 C.7和8号 D.8利10号.
表一
| 葡萄糖培养基 | 葡萄糖氨苄青霉素 | 葡萄糖、乳糖和氨苄青霉素 | |
| 含重组质粒的菌株 | 1号 | 2号 | 3号 |
| 不含重组质粒的菌株 | 4号 | 5号 | 6号 |
| 乳糖培养基 | 乳糖和氨苄青霉素 | |
| 含重组质粒的菌株 | 7号 | 8号 |
| 不含重组质粒的菌株 | 9号 | 10号 |
(2)在以葡萄糖为唯一能源的培养基中加入高浓度的质粒,为了促进细菌更好的吸收重组质粒,还应用Ca2+处理细菌,使细菌处于感受态.该培养基以葡萄糖为能源是因为葡萄糖是单糖,可被细菌吸收,确保细菌均能在此培养基中均能正常生长.
(3)若没有新的突变发生,细菌最有可能在哪些培养基上生长出菌落C.
A.只有1,2和4号 B.只有3,5和6号
C.只有1,2,3和4号 D.只有4,5和6号
(4)如果在准备制作重组质粒时未使用DNA连接酶,则细菌最可能在1号和4号平板上长出菌落.
(5)若该科学家用该培养基进行另一项实验如表2,在该培养基中用乳糖为唯一能源,则细菌能在哪一培养基中长出菌落C.
A.只有10号 B.只有8号 C.7和8号 D.8利10号.
20.某生物兴趣小组开展DNA粗提取的相关探究活动.具体步骤如下:
材料处理:称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各2份.每份l0g.剪碎后分成两组,一组置于20℃、
另一组置于-20℃条件下保存24h.
DNA粗提取:
第一步:将上述材料分别放人研钵中,各加入l5mL研磨液,充分研磨.用两层纱布过滤.
取滤液备用.
第二步:先向6只小烧杯中分别注人10mL滤液,再加人20mL体积分数为95%的冷酒精
溶液,然后用玻璃棒缓缓地向一个方向搅拌,使絮状物缠绕在玻璃棒上.
第三步:取6支试管,分别加入等量的2mol/L NaCl溶液溶解上述絮状物.
DNA检测:在上述试管中各加入4mL二苯胺试剂.混合均匀后,置于沸水中加热5min,待试管冷却后比较溶液的颜色深浅,结果如下表.
分析上述实验过程,回答下列问题:
(1)该探究性实验课题名称是探究不同材料和不同保存温度对DNA提取量的影响.
(2)第二步中“缓缓地”搅拌,这是为了减少DNA断裂.
(3)根据实验结果,得出结论并分析.
①结论1:与20℃相比,相同实验材料在-20℃条件下保存,DNA的提取量较多.
结论2:等质量的不同实验材料,在相同的保存温度下,从蒜黄提取的DNA量最多.
②针对结论I.请提出合理的解释:低温抑制了相关酶的活性,DNA降解速度慢.
(4)氯仿密度大于水,能使蛋白质变性沉淀,与水和DNA均不相溶,且对DNA影响极小.为了进一步提高DNA纯度,依据氯仿的特性.在DNA粗提取第三步的基础上继续操作的步骤是:将第三步获得的溶液与等量的氯仿充分混合,静置一段时间,吸取上清液,然后用体积分数为95%的冷酒精溶液使DNA析出.
材料处理:称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各2份.每份l0g.剪碎后分成两组,一组置于20℃、
另一组置于-20℃条件下保存24h.
DNA粗提取:
第一步:将上述材料分别放人研钵中,各加入l5mL研磨液,充分研磨.用两层纱布过滤.
取滤液备用.
第二步:先向6只小烧杯中分别注人10mL滤液,再加人20mL体积分数为95%的冷酒精
溶液,然后用玻璃棒缓缓地向一个方向搅拌,使絮状物缠绕在玻璃棒上.
第三步:取6支试管,分别加入等量的2mol/L NaCl溶液溶解上述絮状物.
DNA检测:在上述试管中各加入4mL二苯胺试剂.混合均匀后,置于沸水中加热5min,待试管冷却后比较溶液的颜色深浅,结果如下表.
| 材料保存温度 | 花菜 | 辣椒 | 蒜黄 |
| 20°C | ++ | + | +++ |
| -20°C | +++ | ++ | ++++ |
(1)该探究性实验课题名称是探究不同材料和不同保存温度对DNA提取量的影响.
(2)第二步中“缓缓地”搅拌,这是为了减少DNA断裂.
(3)根据实验结果,得出结论并分析.
①结论1:与20℃相比,相同实验材料在-20℃条件下保存,DNA的提取量较多.
结论2:等质量的不同实验材料,在相同的保存温度下,从蒜黄提取的DNA量最多.
②针对结论I.请提出合理的解释:低温抑制了相关酶的活性,DNA降解速度慢.
(4)氯仿密度大于水,能使蛋白质变性沉淀,与水和DNA均不相溶,且对DNA影响极小.为了进一步提高DNA纯度,依据氯仿的特性.在DNA粗提取第三步的基础上继续操作的步骤是:将第三步获得的溶液与等量的氯仿充分混合,静置一段时间,吸取上清液,然后用体积分数为95%的冷酒精溶液使DNA析出.
3.下列植物的运动中,与植物激素调节有关的是( )
| A. | 含羞草受到触动后叶片闭合 | B. | 合欢在夜幕降临时小叶闭合 | ||
| C. | 衣藻游向光强度适宜的地方 | D. | 向日葵的花盘向着太阳转 |
18.果蝇的长翅(A)对残翅(a)为显性、刚毛(B)对截毛(b)为显性.为探究两对相对性状的遗传规律,进行如下实验.
(1)若只根据实验一,可以推断出等位基因A、a位于常染色体上;等位基因B、b可能位于X染色体上,也可能位于X和Y染色体上.(填“常”“X”“Y”或“X和Y”)
(2)用某基因型的雄果蝇与任何雌果蝇杂交,后代中雄果蝇的表现型都为刚毛.在实验一和实验二的F2中,符合上述条件的雄果蝇在各自F2中所占比例分别为0和$\frac{1}{2}$.
| 亲本组合 | F1表现型 | F2表现形及比例 | |
| 实验一 | 长翅刚毛(♀)×残翅截毛(♂) | 长翅刚毛 | |
| 实验二 | 长翅刚毛(♂)×残翅截毛(♀) | 长翅刚毛 |
(2)用某基因型的雄果蝇与任何雌果蝇杂交,后代中雄果蝇的表现型都为刚毛.在实验一和实验二的F2中,符合上述条件的雄果蝇在各自F2中所占比例分别为0和$\frac{1}{2}$.
19.将某种植物栽培于玻璃温室内,如图为用CO2浓度测定仪测定的密闭玻璃温室内一昼夜CO2浓度的变化情况,则下列相关说法不正确的是( )

| A. | 图中曲线表示植物积累有机物的区段是bf | |
| B. | g点与a点相比,植物体内有机物含量升高 | |
| C. | de段CO2浓度下降趋于平缓的原因主要是CO2供应不足 | |
| D. | bed三点的C3含量满足e>b,e>d |