题目内容
图一为某反射弧示意图,图二示意兴奋在甲、乙两个神经元之间传递的过程,H表示物质,请据图分析作答:

(1)图一中,电流刺激E,可观察到A发生运动反应;若在①处用电流刺激神经纤维,A有反应而E无反应.由此表明A、E分别为反射弧中的 、 .
(2)图二中,若F、G之间距离等于G、I之间距离,刺激G处,电流表①与电流表③相比, (电流表①、电流表③)的反应滞后,原因是 .若刺激I处,电流表①、②、③偏转的次数依次为 、 、 .
(3)图二中,甲图的电流表①将测不到静息电位,要怎样改进才能测到静息电位? .
(4)图二中的H为 ,若H能抑制乙神经元的活动,则乙神经元上与H结合处的膜电位为 .
(1)图一中,电流刺激E,可观察到A发生运动反应;若在①处用电流刺激神经纤维,A有反应而E无反应.由此表明A、E分别为反射弧中的
(2)图二中,若F、G之间距离等于G、I之间距离,刺激G处,电流表①与电流表③相比,
(3)图二中,甲图的电流表①将测不到静息电位,要怎样改进才能测到静息电位?
(4)图二中的H为
考点:反射弧各部分组成及功能,神经冲动的产生和传导
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:图甲中,电流刺激E,可观察到A发生运动反应;若在①处用电流刺激神经纤维,A有反应而E无反应.因此A、B、C、D、E分别是效应器、传出神经、神经中枢、传入神经和感受器.兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号,速度快;兴奋在神经元之间的传递是化学信号,存在时间上的延搁,速度较慢.兴奋在神经纤维上的传导是双向的,在神经元之间的传递是单向的.由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答:
解:(1)在反射弧中,兴奋的传递是感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器.由于在①处用电流刺激神经纤维,A有反应而E无反应,而电流刺激E,可观察到A发生运动反应,表明A为反射弧中的效应器,E为反射弧中的感受器.
(2)由于兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号,速度快;兴奋在神经元之间的传递是化学信号,存在时间上的延搁,速度较慢.因此刺激G处时,电流表①与电流表③相比,电流表③的反应滞后.由于兴奋在神经元之间的传递是单向的,所以刺激I处,电流表①偏转的次数为0,电流表②偏转的次数为1次,电流表③偏转的次数是3次.
(3)静息电位指的是神经纤维细胞内外的电位差,测量静息电位必须将电极一个放在细胞外,一个放在细胞内.
(4)图二中的H表示的是在两个神经元之间传递信息的物质,指的是神经递质,H抑制下一个神经元的活动,产生动作电位,表现为外正内负.
故答案为:
(1)效应器 感受器
(2)电流表③兴奋在突触中的传递要比在神经纤维上的传递速度慢,所需时间长 0 1 2
(3)将其中一个电极伸入膜内
(4)神经递质 外正内负
(2)由于兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号,速度快;兴奋在神经元之间的传递是化学信号,存在时间上的延搁,速度较慢.因此刺激G处时,电流表①与电流表③相比,电流表③的反应滞后.由于兴奋在神经元之间的传递是单向的,所以刺激I处,电流表①偏转的次数为0,电流表②偏转的次数为1次,电流表③偏转的次数是3次.
(3)静息电位指的是神经纤维细胞内外的电位差,测量静息电位必须将电极一个放在细胞外,一个放在细胞内.
(4)图二中的H表示的是在两个神经元之间传递信息的物质,指的是神经递质,H抑制下一个神经元的活动,产生动作电位,表现为外正内负.
故答案为:
(1)效应器 感受器
(2)电流表③兴奋在突触中的传递要比在神经纤维上的传递速度慢,所需时间长 0 1 2
(3)将其中一个电极伸入膜内
(4)神经递质 外正内负
点评:本题考查反射弧结构、兴奋的传导及膜电位变化的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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有关实验目的、试剂及现象表述中,不正确的是( )
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| A | 鉴定脂肪 | 苏丹Ⅲ | 产生橘黄色反应 |
| B | 鉴定还原性糖 | 双缩脲试剂 | 出现砖红色沉淀 |
| C | 探究植物细胞的失水 | 0.3g/mL蔗糖溶液 | 细胞发生质壁分离 |
| D | 体验细胞膜制备 | 蒸馏水 | 细胞破裂 |
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图甲为细胞周期示意图,其中①、②、③代表间期连续的三个时期,④代表分裂期;G0期细胞表示分裂结束后细胞的去路之一,即细胞暂时不分裂,但在一定条件下可恢复分裂能力.如图图乙为细胞分裂过程中每条染色体上DNA变化规律曲线.下列叙述正确的是( )

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图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型,图乙表示在最适温度下,麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系.下列相关叙述错误的是( )

| A、该模型能解释酶的催化具有专一性,其中a代表麦芽糖酶 |
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