题目内容
5.下列实例中能体现细胞全能性的是( )①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞也能培养成可育的植株 ②植物用种子进行繁殖
③用烟草的单个组织细胞培养成可育的植株.
| A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ①②③ |
分析 细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能.细胞具有全能性的原因是细胞含有该生物全部的遗传物质.细胞的全能性以产生个体为标志,若无个体产生,则不能体现细胞的全能性.据此答题.
解答 解:①用胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株,这体现了植物体细胞具有全能性,①正确;
②种子不是一个细胞,因此用植物种子繁殖后代不能体现细胞的全能性,②错误;
③用烟草的单个组织细胞培养成可育的植株,这体现了生殖细胞的全能性,③正确.
故选:B.
点评 本题考查细胞全能性的概念及实例,要求考生识记全能性的概念,掌握细胞具有全能性的原因,能运用所学的知识对具体实例进行判断.细胞的全能性以产生个体为标志,若无个体产生,则不能体现细胞的全能性.
练习册系列答案
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15.下列各项中不属于无机盐功能的是( )
| A. | 维持生物体生命活动 | B. | 维持生物体酸碱平衡 | ||
| C. | 细胞中某些复杂化合物的组成成分 | D. | 可作为生命活动的能源物质 |
16.
图是生态系统中碳循环示意图,图中“→”表示碳流动方向.A为大气中的CO2,下列分析错误的是( )
| A. | 该生态系统中属于生产者的是D | |
| B. | C是该生态系统中的分解者 | |
| C. | 图中含有的最长的食物链是:D→F→E→B→C | |
| D. | 图中②③过程所代表都是呼吸作用 |
13.
图是为理解某些生物学问题所建立的一个数学模型(此图仅表示变化趋势),以下对此数学模型应用不科学的是( )
| A. | 若x表示时间,y表示生理作用,则a、b可以分别表示生长素对横放根的远地侧和近地侧的促进作用 | |
| B. | 若x表示喷施农药的浓度,y表示基因频率,则a、b可以分别表示害虫种群中抗药性基因和不抗药基因频率的变化 | |
| C. | 若x表示外界温度,y表示耗氧量,则a为变温动物,b为恒温动物 | |
| D. | 若x表示进食后血糖浓度,y表示激素含量,则a为胰岛素,b为胰高血糖素 |
20.
右面甲、乙、丙三图分别表示某一高等动物的三个正在进行分裂的细胞,以下说法正确的是( )
①甲产生的是次级精母细胞
②乙产生的是精子细胞或极体
③乙产生的是体细胞
④丙产生的是体细胞.
①甲产生的是次级精母细胞
②乙产生的是精子细胞或极体
③乙产生的是体细胞
④丙产生的是体细胞.
| A. | ①② | B. | ①③ | C. | ①④ | D. | ③④ |
10.下列选项中,属于动植物细胞共有的糖类的一组是( )
| A. | 核糖 脱氧核糖 蔗糖 | B. | 葡萄糖 淀粉 果糖 | ||
| C. | 乳糖 麦芽糖 果糖 | D. | 核糖 脱氧核糖 葡萄糖 |