题目内容
15．用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对．据此现象可推知产生该花药的马铃薯在有丝分裂后期含（ ）个染色体组．| A． | 8 | B． | 4 | C． | 3 | D． | 6 |
分析 1、染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，在形态结构上各不相同，携带者控制生物生长发育的全部的遗传信息，这样的一组染色体叫一个染色体组．
2、染色体组的判断方法：同源染色体数目判断，细胞内的同源染色体有几条就是几个染色体组．
解答 解：由题意知，铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，染色体两两配对形成12对，说明该单倍体存在同源染色体，且同源染色体是2条，因此单倍体含有2个染色体组，则形成该单倍体的马铃薯含有4个染色体组，是四倍体；有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体暂时加倍，含有8个染色体组．
故选：A．
点评 本题的知识点是染色体组的概念和判断方法，细胞有丝分裂和减数分裂过程中染色体的行为变化，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识进行推理、判断．
练习册系列答案
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研究人员对草原生态系统进行了相关的生态学调查，在无迁入迁出的情况下绘制出某昆虫种群数量λ值的变化曲线．请分析回答：
6．探究生长素类似物（IBA）的不同使用方法和浓度对黄瓜组培苗生根的影响，兴趣小组进行下列实验：
①选用生长良好、生理状态相似的黄瓜苗，剪切成2.5cm单苗段备用．
②采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理．方法 I是将IBA预先添加到基本培养基中，形成含不同IBA浓度的培养基，再将单苗段接种到相应培养基上．方法 II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基中．
③培养至12d、18d和30d，统计生根率，记录的数据如下表．
（1）在本实验中，每组别都要选取多根单苗段进行实验的目的是减少实验误差．
（2）在方Ⅰ中，若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则实验设计的思路是在IBA浓度为0～0．lmg/L范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究．
（3）使用IBA诱导单苗段生根时，采用方法Ⅱ（“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好．
（4）有人提出单苗段生根可能需要光照，为此设计了如下实验进行探究：
①将用适宜浓度IBA溶液处理过的单苗段随机均分为甲、乙两组，分别接种到基本培养基中．
②甲组置于光照条件下培养，乙组置于黑暗条件下培养，其他条件相同且适宜．
③培养一段时间后，分别统计甲、乙两组的生根率．
④分析实验结果并得出结论．
①选用生长良好、生理状态相似的黄瓜苗，剪切成2.5cm单苗段备用．
②采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理．方法 I是将IBA预先添加到基本培养基中，形成含不同IBA浓度的培养基，再将单苗段接种到相应培养基上．方法 II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基中．
③培养至12d、18d和30d，统计生根率，记录的数据如下表．
| 方法 | 组别 | IBA浓度（mg/L） | 12d生根率（%） | 18d生根率（%） | 30d生根率（%） |
| Ⅰ | 1 | 0 | O | 1 | 1 |
| 2 | 0．O5 | O | 20 | 74 | |
| 3 | 0.1 | O | 12 | 50 | |
| 4 | 0.2 | O | l1 | 48 | |
| 5 | 0.5 | 0 | 10 | 47 | |
| Ⅱ | 6 | 0 | 0 | 1 | 1 |
| 7 | 200 | 70 | 100 | 100 | |
| 8 | 500 | 4 | 90 | 91 | |
| 9 | 1000 | 0 | 87 | 88 |
（2）在方Ⅰ中，若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则实验设计的思路是在IBA浓度为0～0．lmg/L范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究．
（3）使用IBA诱导单苗段生根时，采用方法Ⅱ（“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好．
（4）有人提出单苗段生根可能需要光照，为此设计了如下实验进行探究：
①将用适宜浓度IBA溶液处理过的单苗段随机均分为甲、乙两组，分别接种到基本培养基中．
②甲组置于光照条件下培养，乙组置于黑暗条件下培养，其他条件相同且适宜．
③培养一段时间后，分别统计甲、乙两组的生根率．
④分析实验结果并得出结论．
3．下面有关真核、原核细胞的说法，正确的是（ ）
| A． | 真核细胞都有细胞核，而原核细胞则都没有细胞核 | |
| B． | 植物细胞都可以进行光合作用，而原核细胞也有一些可以光合作用 | |
| C． | 真核细胞都可以进行需氧呼吸，而原核细胞也有一些可以需氧呼吸 | |
| D． | 真核细胞质膜上都不含光合色素，而蓝细菌的质膜中含有光合色素 |
10．下列有关单体与多聚体的叙述中，错误的是（ ）
| A． | 单体连接成多聚体都需要消耗ATP | |
| B． | 蛋白质和DNA的空间结构一旦被破坏，都很难恢复 | |
| C． | 有的多聚体在细胞识别中起信息传递作用 | |
| D． | 有的多聚体在细胞增殖时平均分配到两个子细胞中 |
6．如图是某生态农场生产流程示意图，据图判断，下列说法正确的是（ ）
| A． | 当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时，能量就从第三营养级流入第四营养级；由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低 | |
| B． | 能量经过多级利用，实现了良性循环；生态系统的能量流动是往复循环的 | |
| C． | 农作物通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生物群落；每一生产环节都获得产品，提高了生态效益和经济效益 | |
| D． | 由于生产环节的增多，最终也增加了废物和污染 |
1．氰化钾因妨碍细胞有氧呼吸而使生物迅速死亡，氰化钾可能作用于细胞的（ ）
| A． | 核糖体 | B． | 线粒体 | C． | 细胞核 | D． | 细胞膜 |