下图为叶绿体中光合作用过程示意图.请回答问题: (1)光合作用中吸收光能的色素位于结构[1] 上. (2)图中I是光合作用的阶段.Ⅱ是阶段. (3)Ⅰ阶段为Ⅱ阶段提供了[2] 和[3] . 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

（10分）I、人们对光和作用的认识经历了漫长的历程，请阅读绿色植物光合作用发现历程，回答相关问题。

（1）2400多年前古希腊学者亚里士多德提出：植物体是由“土壤汁”构成的。此后，没有人对他的观点提出质疑。1642年，比利时的赫尔蒙特才首次对亚里士多德的观点提出了质疑。他将柳树和干土分别称重→栽种在密封桶内，只浇水→五年后→柳树增重74.47kg，而土壤只损失0.06kg．赫尔蒙特由此实验得出建造植物体的原料是水，但赫尔蒙特得出这样的结论忽视了                 对实验的影响。
（2）随着认知水平的提高，1771年英国化学家普里斯特里进行了这样的探究：他将一支   点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的钟罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠也很快死亡了；他又将绿色植物、点燃的蜡烛与小鼠一起放置在密闭的钟罩中——蜡烛不容易   熄灭，小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里实验结论是绿色植物能够          。
（3）1779年英格豪斯将普里斯特里实验在光下与无光下对照，证明植物更新空气离开   光照。1864年萨克斯进行了如下研究“紫苏——暗处理——部分叶片遮光——光照   一段时间——脱色后加碘液——观察实验现象”。结果证明绿叶在光下制造了淀   粉。萨克斯实验中对紫苏暗处理，是为了耗尽植物体内原有的        ；若不进行暗处理，实验时用碘液处理后遮光和不遮光部分均会                 。
（4）1880年恩格尔曼水绵细胞实验证明光合作用的场所是叶绿体，至此人们才认识了光   合作用的原料、条件、产物。但光合作用中产生的O：中的氧原子究竟来是来自于参加光合作用的CO₂还是H₂O仍无法确定。鲁宾和卡门采用同位素示踪技术进行实   验：用¹⁸O标记水和二氧化碳，向绿色植物提供H₂¹⁸O和CO₂，放在光下让其进行光合作用，检测产生的氧气均为¹⁸O。
从这组实验能否证明光合作用中释放的O₂中的氧全部来自于参加光合作用的    H₂O?——；如果不能应该如何改进?                 。
Ⅱ、光合作用原理在农业生产中有着广泛应用，下图是北方地区A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线，请分析回答：
（1）在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到
显著影响的植物是               。
（2）图中的“a”点表示植物的        速率。
如果以缺镁的全营养液培养A植物幼苗，
则b点的移动方向是向           。
（3）c点与b点相比较，c点时叶肉细胞中C₃的
含量     （填“高”“低”或“基本一致”）

（10分）下图表示某适宜温度条件下，植物二氧化碳的吸收速率与光照强度的关系。

请据图分析回答：

（1）当光照强度为a时，A植物的呼吸强度比B植物的呼吸强度，A植物光

合作用消耗二氧化碳的速率是 mg/m²·h，消耗的二氧化碳用于光合作用

的阶段。

（2）A和B两种植物，适宜在弱光条件下生长的是；当光照强度为b时，限

制A植物光合作用的主要因素是；此时叶绿体中ADP的运动方向

是。

（3）当光照强度为b时，A植物照光X小时，然后黑暗12小时，能够使叶片干物质的

量和处理前一样。则X= 小时。

（4）某兴趣小组为了研究光合作用进行的条件和场所进行了如下实验：

选一盆银边天竺葵（叶边缘呈白色），在温度适宜的情况下，预先放在黑暗中48小时，

再用黑纸将叶片左侧上下两面夹住，然后把天竺葵放在阳光下照射6小时，剪下此叶

片，用打孔器分别在该叶片不同部位取下①、②、③三个圆片，放在酒精溶液中加热

脱色，再放入清水中漂洗，取出后加碘液。请依据上述信息及图2，回答下列问题：

i．将银边天竺葵放在黑暗中的目的是　　　　　　　　　　　　　　　；

ii．叶圆片①和②对比，说明_____________________________________；

iii．叶圆片②和③对比，说明_____________________________________。

（10分）I、人们对光和作用的认识经历了漫长的历程，请阅读绿色植物光合作用发现历程，回答相关问题。

（1）2400多年前古希腊学者亚里士多德提出：植物体是由“土壤汁”构成的。此后，没有人对他的观点提出质疑。1642年，比利时的赫尔蒙特才首次对亚里士多德的观点提出了质疑。他将柳树和干土分别称重→栽种在密封桶内，只浇水→五年后→柳树增重74.47kg，而土壤只损失0.06kg．赫尔蒙特由此实验得出建造植物体的原料是水，但赫尔蒙特得出这样的结论忽视了对实验的影响。

（2）随着认知水平的提高，1771年英国化学家普里斯特里进行了这样的探究：他将一支点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的钟罩里，不久蜡烛熄灭了，小鼠也很快死亡了；他又将绿色植物、点燃的蜡烛与小鼠一起放置在密闭的钟罩中——蜡烛不容易熄灭，小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里实验结论是绿色植物能够。

（3）1779年英格豪斯将普里斯特里实验在光下与无光下对照，证明植物更新空气离开光照。1864年萨克斯进行了如下研究“紫苏——暗处理——部分叶片遮光——光照一段时间——脱色后加碘液——观察实验现象”。结果证明绿叶在光下制造了淀粉。萨克斯实验中对紫苏暗处理，是为了耗尽植物体内原有的；若不进行暗处理，实验时用碘液处理后遮光和不遮光部分均会。

（4）1880年恩格尔曼水绵细胞实验证明光合作用的场所是叶绿体，至此人们才认识了光合作用的原料、条件、产物。但光合作用中产生的O：中的氧原子究竟来是来自于参加光合作用的CO₂还是H₂O仍无法确定。鲁宾和卡门采用同位素示踪技术进行实验：用¹⁸O标记水和二氧化碳，向绿色植物提供H₂¹⁸O和CO₂，放在光下让其进行光合作用，检测产生的氧气均为¹⁸O。

从这组实验能否证明光合作用中释放的O₂中的氧全部来自于参加光合作用的 H₂O?——；如果不能应该如何改进? 。

Ⅱ、光合作用原理在农业生产中有着广泛应用，下图是北方地区A、B两种植物光合速率随光照强度改变的变化曲线，请分析回答：

（1）在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到

显著影响的植物是。

（2）图中的“a”点表示植物的速率。

如果以缺镁的全营养液培养A植物幼苗，

则b点的移动方向是向。

（3）c点与b点相比较，c点时叶肉细胞中C₃的

含量（填“高”“低”或“基本一致”）

Ⅰ（8分）右下图表示某高等植物细胞中基因表达的过程，“→”表示物质转移的路径和方向，请仔细观察和分析图解，并回答下列问题：

（1）Ⅵ表示 ▲ 酶；物质Ⅱ表示 ▲ ；除图中所示的细胞结构外，还能进行图中生理过程的细胞器有 ▲ 。

（2）据图可知细胞核和叶绿体都能进行的生理过程是 ▲ 。

（3）据图可知以Ⅱ为模板合成物质Ⅳ的这类生理过程可发生在 ▲ 中。

（4）若LHCP参与光合作用，则它参与的光合作用的阶段中，发生的能量变化是 ▲ 。

Ⅱ（12分）在室外，将一长势良好的植物置于密闭玻璃罩内培养，用CO₂测定仪测定

某一天玻璃罩内CO₂浓度的变化情况，绘成曲线如下图甲所示。图乙是叶肉细胞中光

合作用的部分生理过程。请分析回答。

（1）图甲中，从6时到10时，叶绿体内ATP合成速率的变化是 ▲ ，A到E点中

光合作用的起始点最可能是 ▲ 点，D点处限制光合作用强度的主要外界因素有

▲ 、 ▲ 。

（2）图甲中，影响A点上下移动的主要外界因素是 ▲ ；从10时到16时CO₂浓度

下降不明显的主要原因是 ▲ 。

（3）图乙中的Ⅰ和Ⅱ表示有关结构，a、b、c、d表示某些物质，则Ⅰ表示 ▲ ，d

表示 ▲ 。卡尔文循环需要循环 ▲ 次才能合成一个c，直接影响a生成

b的外界因素有 ▲ 、 ▲ 。

（4）若光照突然停止而其他条件不变，则短时间内乙图中b的浓度变化将会如下图中的

▲ 。

I、人们对光和作用的认识经历了漫长的历程，请阅读绿色植物光合作用发现历程，回答相关问题。