题目内容
如图为果蝇细胞的染色体组成图，下列叙述中正确的是（ ）| A、染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组 |
| B、染色体3和6之间的交换属于基因重组 |
| C、该果蝇在产生配子时，连锁基因以不完全连锁方式遗传 |
| D、该果蝇进行有丝分裂的细胞中，会出现含有4个染色体组的细胞 |
考点：伴性遗传
专题：
分析：根据题意和图示分析可知：1、2为一对性染色体，分别为X和Y染色体；3、4，5、6，7、8分别为三对常染色体．明确知识点，梳理相关知识，分析题图，根据选项描述结合基础知识做出判断．
解答：
解：A、染色体组中不含同源染色体，因此染色体1、2不能位于一个染色体组，染色体1、4、5、7可以组成果蝇的一个染色体组，A错误；
B、染色体3和6属于非同源染色体，它们之间的交换属于染色体结构变异中的易位，B错误；
C、由于该果蝇是雄性个体，所以在进行减数分裂产生配子时，不发生交叉互换，C错误；
D、该果蝇进行有丝分裂的细胞中，当细胞处于有丝分裂后期时，着丝点分裂，染色体加倍，会出现含有4个染色体组的细胞，D正确．
故选：D．
B、染色体3和6属于非同源染色体，它们之间的交换属于染色体结构变异中的易位，B错误；
C、由于该果蝇是雄性个体，所以在进行减数分裂产生配子时，不发生交叉互换，C错误；
D、该果蝇进行有丝分裂的细胞中，当细胞处于有丝分裂后期时，着丝点分裂，染色体加倍，会出现含有4个染色体组的细胞，D正确．
故选：D．
点评：本题以果蝇细胞的染色体组成图为背景，考查细胞染色体组成、减数分裂和有丝分裂的相关知识，意在考查学生的图记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
练习册系列答案
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（1）图表示对果蝇眼形的遗传研究结果，果蝇眼形由正常眼转变为棒状眼是因为下面是四位同学的实验操作方法或结果，其中正确的一项是（ ）
| A、西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖，可用作还原糖鉴定的替代材料 |
| B、观察RNA和DNA在细胞中的分布的实验，结果发现红色主要分布在细胞核，绿色主要分布在细胞质 |
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丝瓜为雌雄同株的异花植物，某同学将刚萌发的丝瓜种子分别泡在下表列出的5种溶液中24h，种植后长成植株．一段时间后比较最初开出的雌花与雄花的平均数，求出性别比．实验结果如下表：
下列有关实验结果的叙述，不恰当的是（ ）
| 溶液 | 雄花 | 雌花 | 比值（雄花：雌花） |
| 水（对照） | 21.1 | 3.8 | 5.6 |
| 赤霉素（100mg/L） | 4.7 | 4.7 | 1.0 |
| CP（100mg/L） （一种生长调节剂） |
6.2 | 6.8 | 0.9 |
| 乙烯利（1000mg/L） | 19.6 | 3.7 | 5.3 |
| 整形素（10mg/L） | 33.1 | 1.2 | 27.6 |
| A、花的性别分化是各种激素和内外环境因子对基因表达调控的结果 |
| B、乙烯利对丝瓜性别分化影响不大，对其他植物的性别分化也影响不大 |
| C、可能因为人为添加的植物生长调节剂或激素打破了自身激素的正常比例，而影响了雌雄花的性别分化 |
| D、赤霉素（100mg/L）、CP（100mg/L）有利丝瓜雌花的形成，整形素（10mg/L）有利丝瓜雄花的形成 |
下列说法正确的是（ ）
| A、每种生物都具有生命系统的9个层次 |
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| D、病毒属于生命系统的最低层次 |
如图1中图①～④表示不同条件下，植物叶肉细胞的CO2转移途径．某小组在密闭玻璃温室中进行植物栽培实验，他们对室内空气中的CO2含量进行24小时监测，并根据数据绘制了如图2所示的曲线．下列分析正确的是（忽略土壤微生物代谢活动产生的CO2量）（ ）
| A、①与曲线中ab段相符 |
| B、②与曲线中a、b点相符 |
| C、③与曲线中b、c点相符 |
| D、④与曲线中bc段相符 |
如图是艾滋病病毒侵入人体后发生免疫反应的部分图解，下列分析正确的是（ ）
| A、某流感病毒侵入机体后，T细胞细胞周期变短 |
| B、效应T细胞与靶细胞密切接触依赖B物质，B物质的化学本质是脂质 |
| C、T细胞成熟于骨髓，具有识别、呈递抗原及增殖分化的功能 |
| D、A物质为抗体，最终将甲型流感病毒清除 |
制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的过程，正确的步骤是（ ）
| A、解离→漂洗→染色→制片 |
| B、染色→漂洗→解离→制片 |
| C、解离→染色→漂洗→制片 |
| D、漂洗→染色→解离→制片 |
如图所示为真核生物细胞呼吸的部分过程，可在细胞质基质中发生的是（ ）
| A、①②③ | B、②③④ |
| C、①③④ | D、①②④ |