题目内容
下表列举了部分元素在自然界和人体内的质量分数(%),下面的说法不正确的是( )
| C | H | O | Fe | Ca | |
| 地壳 | 0.19 | 0.22 | 47 | 4.5 | 3.5 |
| 人体 | 9.4 | 63 | 25.5 | 0.01 | 0.31 |
| A、上表体现了生物界与非生物界的差异性 |
| B、上表体现了生物界与非生物界的统一性 |
| C、上表中列举的化学元素都是生命所必需的大量元素 |
| D、上表中列举的C、H、O、Fe、Ca是人体所必需的化学元素 |
考点:碳原子的结构特点
专题:
分析:1、生物界与非生物界的统一性与差异性
统一性:构成生物体的元素在无机自然界都可以找到,没有一种是生物所特有的.
差异性:组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大.
2、组成生物体的化学元素根据其含量不同分为大量元素和微量元素两大类.大量元素是指含量占生物总重量万分之一以上的元素,包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg,其中C、H、O、N为基本元素,C为最基本元素,O是含量最多的元素;微量元素是指含量占生物总重量万分之一以下的元素,包括Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等.
统一性:构成生物体的元素在无机自然界都可以找到,没有一种是生物所特有的.
差异性:组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大.
2、组成生物体的化学元素根据其含量不同分为大量元素和微量元素两大类.大量元素是指含量占生物总重量万分之一以上的元素,包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg,其中C、H、O、N为基本元素,C为最基本元素,O是含量最多的元素;微量元素是指含量占生物总重量万分之一以下的元素,包括Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等.
解答:
解:A、从表中数据可知,组成人体的元素在人体内和无机自然界中的含量相差很大.这体现了生物界与非生物界的差异性,A正确;
B、从表中数据可知,构成人体的元素在无机自然界都含有,这体现了生物界与非生物界的统一性,B正确;
C、表中的Fe元素属于微量元素,C错误;
D、表中的化学元素,无论是大量元素还是微量元素,都是人体所必需的化学元素,D正确.
故选:C.
B、从表中数据可知,构成人体的元素在无机自然界都含有,这体现了生物界与非生物界的统一性,B正确;
C、表中的Fe元素属于微量元素,C错误;
D、表中的化学元素,无论是大量元素还是微量元素,都是人体所必需的化学元素,D正确.
故选:C.
点评:本题考查组成细胞的元素的相关知识,要求考生理解生物界与非生物界具有统一性和差异性的原因;识记组成细胞的元素的种类、含量和作用,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
相关题目
下列关于细胞的叙述,正确的是( )
| A、只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质 |
| B、某人神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同,根本原因是这两种细胞mRNA不同 |
| C、叶绿体中可发生CO2→C3→C6H12O6,线粒体中则会发生C6H12O6→丙酮酸→CO2 |
| D、在浆细胞合成并分泌抗体的过程中,直接参与该过程的膜性细胞结构面积的变化为:内质网面积基本不变、高尔基体面积减少、细胞膜面积增加 |
下列关于生命活动调节的叙述,正确的是( )
| A、激素在生物体内含量较低,但有高效的生物催化作用 |
| B、细胞分裂素可用于收获后农产品的储存保鲜 |
| C、垂体能分泌生长激素、促甲状腺激素释放激素等多种激素 |
| D、温室种植的番茄开花后喷洒乙烯可促进果实的形成 |
| A、在①②处同时涂抹等量的细胞分裂素溶液 |
| B、保留②,在①处涂抹等量的细胞分裂素溶液 |
| C、切除②,在①处涂抹等量的细胞分裂素溶液 |
| D、切除①,在②处涂抹等量的细胞分裂素溶液 |
如图是根据细胞器的相似或不同点来进行分类的,下列选项中不是此图分类依据的是( ) 
| A、有无膜结构 |
| B、单层膜还是双层膜 |
| C、有无色素 |
| D、是否普遍存在于动植物细胞中 |
下列有关核酸的叙述中,不正确的是( )
| A、核酸由C、H、O、N、P等元素组成 |
| B、核酸是一切生物的遗传物质 |
| C、核酸的基本组成单位是DNA和RNA |
| D、核酸能控制蛋白质合成 |
下列关于人体生命活动调节的叙述,正确的是( )
| A、兴奋在反射弧上都是以电信号形式传导 |
| B、激素有选择地被血液运输到靶器官、靶细胞 |
| C、脑干内有呼吸中枢、语言中枢等重要的生命活动中枢 |
| D、内环境稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络 |
下列关于糖的叙述,正确的是( )
| A、葡萄糖和蔗糖分子均有还原性 |
| B、葡萄糖和麦芽糖可被水解 |
| C、纤维二糖和麦芽糖的水解产物相同 |
| D、乳糖可以被小肠上皮细胞直接吸收 |