题目内容
(1)图中D表示
(2)当人体紧张时,体内肾上腺素分泌增加,而直接作用于肾上腺细胞的信息分子“A”是来自神经元分泌的
(3)右图可知,由
(4)胰岛素作为一种信号分子,能作用于人(动物)细胞膜上的受体,进而促进葡萄糖进入细胞.若某人因某种原因,细胞表面的受体分子不能识别胰岛素分子,此人会患
材料用具:已灭菌且含14C标记的葡萄糖的动物细胞培养液、小鼠胚胎、剪刀、胰蛋白酶、已灭菌的培养瓶、检测放射性同位素的仪器、离心机、溶解在生理盐水的适宜浓度胰岛素溶液、生理盐水、恒温箱.
实验步骤:
①取两个已灭菌的培养瓶,编号为A(实验组)、B(对照组),在两个瓶中分别加入等量已灭菌且含14C标记的葡萄糖的动物细胞培养液.
②将小白鼠的胚胎用剪刀剪碎,然后用
③处理方式:在A瓶中加入
④将A、B两个培养瓶振荡摇匀后,同时放入恒温箱中培养相同的时间.
⑤取出A、B瓶,用离心装置分别离心,收集上清液,然后用检测放射性同位素的仪器检测两个培养瓶上清液中的放射性强度.
预期实验结果:
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:内环境稳态调节机制是神经-体液-免疫调节网络,B细胞是免疫细胞,所以D是免疫系统,A是神经递质,B是激素.
解答:
解:(1)由分析可知,D是免疫系统;B细胞增殖分化形成浆细胞和记忆细胞,所以C是记忆细胞.
(2)神经系统分泌的信息分子是神经递质.
(3)内环境稳态调节机制是神经-体液-免疫调节网络.
(4)细胞表面的受体分子不能识别胰岛素分子,使胰岛素不能降低血糖,所以此人会患糖尿.
②将胚胎分散成单个细胞用胰蛋白酶或胶原蛋白酶.
③设计实验要遵循对照原则和单一变量原则,本实验为验证胰岛素能促进葡萄糖进入动物细胞,所以可在A瓶中加入溶解在生理盐水的适宜浓度胰岛素,B瓶中加入与A瓶等量的生理盐水.
⑤胰岛素能促进葡萄糖进入细胞,所以A瓶上清液放射性较弱,B瓶上清液放射性较强.
故答案为:
(1)免疫 记忆细胞
(2)神经递质
(3)神经-体液-免疫
(4)糖尿
②胰蛋白酶
③溶解在生理盐水的适宜浓度胰岛素 与A瓶等量的生理盐水
⑤预期结果:A瓶上清液放射性较弱,B瓶上清液放射性较强
(2)神经系统分泌的信息分子是神经递质.
(3)内环境稳态调节机制是神经-体液-免疫调节网络.
(4)细胞表面的受体分子不能识别胰岛素分子,使胰岛素不能降低血糖,所以此人会患糖尿.
②将胚胎分散成单个细胞用胰蛋白酶或胶原蛋白酶.
③设计实验要遵循对照原则和单一变量原则,本实验为验证胰岛素能促进葡萄糖进入动物细胞,所以可在A瓶中加入溶解在生理盐水的适宜浓度胰岛素,B瓶中加入与A瓶等量的生理盐水.
⑤胰岛素能促进葡萄糖进入细胞,所以A瓶上清液放射性较弱,B瓶上清液放射性较强.
故答案为:
(1)免疫 记忆细胞
(2)神经递质
(3)神经-体液-免疫
(4)糖尿
②胰蛋白酶
③溶解在生理盐水的适宜浓度胰岛素 与A瓶等量的生理盐水
⑤预期结果:A瓶上清液放射性较弱,B瓶上清液放射性较强
点评:本题考查内环境稳态调节,具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
练习册系列答案
相关题目
| A、Ⅰ体液,Ⅱ细胞外液,Ⅲ组织液,Ⅳ细胞内液 |
| B、Ⅰ跨膜运输,Ⅱ被动运输,Ⅲ主动运输,Ⅳ协助扩散 |
| C、Ⅰ变异,Ⅱ可遗传变异,Ⅲ不可遗传变异,Ⅳ基因突变 |
| D、Ⅰ细胞,Ⅱ原核细胞,Ⅲ真核细胞,ⅣT2噬菌体 |
假设某二倍体生物体细胞内的染色体数是20条.正常情况下,以下相关叙述,哪一项不会在减数分裂过程中发生( )
| A、同源染色体分离 |
| B、非同源染色体自由组合 |
| C、同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换 |
| D、一个细胞内染色体数目为40条 |
①W区发生障碍,不能写字
②V区发生障碍,不能看懂文字
③S区发生障碍,不能听懂话
④H区发生障碍,不能讲话.
| A、①② | B、②③ | C、①③ | D、③④ |
1mol葡萄糖分子经有氧呼吸释放能量为a kJ,其中44%用于ADP转化为ATP.如果1mol葡萄糖经有氧呼吸产生了bmol ATP,则1mol高能磷酸键水解释放的能量约为多少kJ( )
A、
| ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
|
有关细胞的叙述中,错误的是( )
| A、根据细胞结构,可把细胞分为原核细胞和真核细胞和病毒 |
| B、细胞是一个有机体 |
| C、原核生物都是由细胞构成的 |
| D、细胞是生物体结构和功能的基本单位 |