题目内容
7．下列选项中，不产生基因重组的是（ ）| A． | 初级精母细胞形成次级精母细胞 | B． | 卵原细胞通过减数分裂形成卵细胞 | ||
| C． | 精子与卵细胞结合成受精卵 | D． | 培育抗棉铃虫的转基因抗虫棉 |
分析 基因重组发生在减数第一次分裂前期（同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换）和减数第一次分裂后期（非同源染色体上的非等位基因自由组合）；在基因工程中，外源基因的导入也是基因重组．
解答 解：A、初级精母细胞形成次级精母细胞过程中，同源染色体分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，能产生基因重组，A错误；
B、卵原细胞通过减数分裂形成卵细胞过程中，同源染色体上非姐妹染色单体之间可交叉互换，非同源染色体上的非等位基因可自由组合，能产生基因重组，B错误；
C、精子与卵细胞结合成受精卵使得亲子代之间染色体数目相等，没有发生基因重组，C正确；
D、培育抗棉铃虫的转基因抗虫棉属于基因工程，其原理是基因重组，D错误．
故选：C．
点评 本题考查基因重组的相关知识，意在考查学生理解基因重组、染色体变异的类型，尤其注意同源染色体上交叉互换属于基因重组，非同源染色体上交换属于染色体结构变异．
练习册系列答案
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如图表示植物细胞正常生活过程中的细胞膜对物质的运输．物质运输的方向如箭头所示，黑点的数量表示物质的浓度，则该物质可能是（ ）
血糖浓度保持平衡是人体进行生命活动的前提，其中胰岛素在降低血糖过程中发挥重要作用．下图为胰岛素作用机理模式图，请分析回答：
12．如图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系．据图分析，下列叙还正确的是（ ）
| A． | 甲是生物进化的基本单位 | |
| B． | 人类活动可改变乙演替的方向和速度 | |
| C． | 丙是由生产者和消费者构成的 | |
| D． | 丁多样性的形成受无机环境影响 |
19．某研究小组为研究生长激素与胰岛素对小鼠生长的影响，设计实验思路如下（各种药剂均以生理盐水为溶剂配制）：
①取生长发育状况相同的健康小鼠若干只，随机均分为甲、乙、丙、丁四组
②每组小鼠均以合适的方法切除或破坏腺垂体和胰岛组织．
③甲、乙、丙、丁组小鼠每只每天分别注射适量的生理盐水、等量的生长激素溶液、等量的胰岛素溶液、等量生理盐水配制的含相同剂量的生长激素与胰岛素的溶液．
④在相同且适宜的条件（定期给予适量其它相关激素）下饲养，每隔一周测量小鼠的体长与体重情况，计算平均值
（1）完成上述实验步骤
（2）有人按上述思路进行了实验，得到如下结果
由此可得到如下结论：
①单独使用适量的生长激素与胰岛素均能促进小鼠生长且后者比前者效果略好．
②单独使用适量的生长激素与胰岛素对小鼠生长的促进作用随时间推移而减弱．
③胰岛素与生长激素对小鼠生长的促进作用具有协同效应．
（3）切除腺垂体不仅会影响生长激素的分泌，还会明显影响甲状腺（腺体名称）的活动从而减缓小鼠的生长发育．
（4）检测发现，甲、乙组的小鼠均出现了尿糖现象，推测原因是因为这两组小鼠缺乏胰岛素，而胰岛素能胰岛素能促进过滤液中葡萄糖的吸收的吸收使尿液中不含葡萄糖．
①取生长发育状况相同的健康小鼠若干只，随机均分为甲、乙、丙、丁四组
②每组小鼠均以合适的方法切除或破坏腺垂体和胰岛组织．
③甲、乙、丙、丁组小鼠每只每天分别注射适量的生理盐水、等量的生长激素溶液、等量的胰岛素溶液、等量生理盐水配制的含相同剂量的生长激素与胰岛素的溶液．
④在相同且适宜的条件（定期给予适量其它相关激素）下饲养，每隔一周测量小鼠的体长与体重情况，计算平均值
（1）完成上述实验步骤
（2）有人按上述思路进行了实验，得到如下结果
| 平均体长（cm） 时间 组别 | 起始 | 1周后 | 2周后 | 3周后 |
| 甲 | 7.80 | 7.80 | 7.81 | 7.81 |
| 乙 | 7.81 | 7.98 | 8.04 | 8.05 |
| 丙 | 7.78 | 8.04 | 8.17 | 8.19 |
| 丁 | 7.80 | 8.67 | 9.38 | 10.14 |
①单独使用适量的生长激素与胰岛素均能促进小鼠生长且后者比前者效果略好．
②单独使用适量的生长激素与胰岛素对小鼠生长的促进作用随时间推移而减弱．
③胰岛素与生长激素对小鼠生长的促进作用具有协同效应．
（3）切除腺垂体不仅会影响生长激素的分泌，还会明显影响甲状腺（腺体名称）的活动从而减缓小鼠的生长发育．
（4）检测发现，甲、乙组的小鼠均出现了尿糖现象，推测原因是因为这两组小鼠缺乏胰岛素，而胰岛素能胰岛素能促进过滤液中葡萄糖的吸收的吸收使尿液中不含葡萄糖．
16．癌细胞容易在体内扩散和转移的原因是（ ）
| A． | 细胞膜上的糖蛋白减少 | B． | 细胞膜上的磷脂增加 | ||
| C． | 细胞能够无限增殖 | D． | 细胞形态变成球形 |
17．
图是某同学比较15℃、25℃条件下酵母菌无氧呼吸速率的实验装置．实验开始时，先打开软管夹将试管恒温水浴，10min后再关闭软管夹，随后每隔5min记录一次毛细管中液滴移动的距离．分析回答：
（1）此实验中观察酵母菌无氧呼吸速率的指标是毛细管中液滴的移动速度（单位时间内毛细管中液滴移动的距离）．
（2）关闭软管夹前，试管先恒温水浴10min，既能保证实验所需的温度条件，又能消耗掉葡萄糖溶液中的氧气．
（3）为了校正温度、气压等对实验结果的影响，应如何设置对照实验？取2个相同的实验装置，用等量的死酵母菌代替活酵母菌，分别在两种温度条件下进行实验．
（4）下表是经校正处理后的实验结果：
①结合所学知识，分析出现以上结果的主要原因是与25℃相比，15℃条件下酵母细胞内的酶活性低，无氧呼吸慢，产生CO2少．
②根据实验结果能得出的实验结论是25℃条件下酵母菌无氧呼吸速率比15℃条件下快．
图是某同学比较15℃、25℃条件下酵母菌无氧呼吸速率的实验装置．实验开始时，先打开软管夹将试管恒温水浴，10min后再关闭软管夹，随后每隔5min记录一次毛细管中液滴移动的距离．分析回答：（1）此实验中观察酵母菌无氧呼吸速率的指标是毛细管中液滴的移动速度（单位时间内毛细管中液滴移动的距离）．
（2）关闭软管夹前，试管先恒温水浴10min，既能保证实验所需的温度条件，又能消耗掉葡萄糖溶液中的氧气．
（3）为了校正温度、气压等对实验结果的影响，应如何设置对照实验？取2个相同的实验装置，用等量的死酵母菌代替活酵母菌，分别在两种温度条件下进行实验．
（4）下表是经校正处理后的实验结果：
| 记录时间/min | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 |
| 15℃条件下液滴移动的距离/mm | 3 | 6 | 10 | 13 | 16 | 19 | 22 | 25 |
| 25℃条件下液滴移动的距离/mm | 5 | 11 | 16 | 21 | 27 | 32 | 37 | 41 |
②根据实验结果能得出的实验结论是25℃条件下酵母菌无氧呼吸速率比15℃条件下快．