本题共包括两小题.请按要求作答: DNA分子双螺旋结构模型提出之后.人们又去探究DNA是如何传递遗传信息的.当时推测可能有如图A所示的三种方式.1958年.Meslson和Stahl用密度梯度离心的方法.追踪由15N标记的DNA亲本链的去向.实验过程是:在氮源为14N的培养基上生长的大肠杆菌.其DNA分子均为14N-DNA.在氮源为15N-DNA的培养� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

(共22分) 本题共包括两小题，请按要求作答：

DNA分子双螺旋结构模型提出之后，人们又去探究DNA是如何传递遗传信息的。当时推测可能有如图A所示的三种方式。1958年，Meslson和Stahl用密度梯度离心的方法，追踪由¹⁵N标记的DNA亲本链的去向，实验过程是：在氮源为¹⁴N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为¹⁴N－DNA（对照），在氮源为¹⁵N—DNA的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA均为¹⁵N—DNA（亲代），将亲代大肠杆菌转移到含¹⁴N的培养基上，再连续繁殖两代（子代I和子代Ⅱ）后离心得到如图B所示的结果。请依据上述材料回答问题：

（1）如果与对照相比，子代I离心后能分辨出轻和重两条密度带，则说明DNA传递遗传信息的方式是。

如果子代I离心后只有1条中等密度带，则可以排除DNA传递遗传信息的方式是。

如果子代I离心后只有1条中等密度带，再继续做子代Ⅱ的DNA密度鉴定：

①若子代Ⅱ离心后可以分出中、轻两条密度带，则可以确定DNA传递遗传信息的方式是。

②若子代Ⅱ离心后不能分出中、轻两条密度带，则可以确定DNA传递遗传信息的方式是的可能。

（2）他们观测的实验数据如下：梯度离心DNA浮力密度(g/ml)表

世代	实验	对照
亲代	1.724	1.710
子Ⅰ代	1.717	1.710
子Ⅱ代	(1/2)1.717，(1/2)1.710	1.710
子Ⅲ代	(1/4)1.713，(3/4)1.710	1.710

【小题1】(1) 全保留复制全保留复制 ①半保留复制 ②分散复制

(2) 半保留复制

【小题2】(1) B，受精作用 C，有丝分裂

(2) ③，减数第二次分裂后期 ⑥，有丝分裂后期

(3) 发生了基因突变

(4) 双缩脲试剂和二苯胺试剂（答对一个给1分）

解析:

【小题1】DNA分子中，两条链全是15N的离心后位于试管底部，两条链全是14N的离心后位于试管上部，一条14N，另一条15N的则位于中部。

【小题2】个体发育的起点是受精卵，减数分裂形成精子或卵细胞的过程中，等位基因会随着同源染色体的分离而分离；着丝点的分离导致姐妹染色单体的分开；a和a’是复制形成的，其上的遗传物质正常时是完全相同的，发生基因突变才会在同一位置上出现不同的基因；双缩脲试剂可以和蛋白质产生紫色反应。

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39. 【生物—生物技术实践】（本题共15分）

多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果胶使细胞壁破损。番茄果实成熟中，PG合成显著增加，能使果实变红变软，但不利于保鲜。利用基因工程的方法减少PG基因的表达，可延长果实保质期。科学家将PG基因反向接到Ti质粒上，导入到番茄细胞中，得到转基因番茄。请据图22 回答：

图22

（1）（每空2分）提取目的基因

①若已获取PG的mRNA，可通过获取PG基因。

②在该基因上游加结构A可确保基因的反向转录，结构A上应具有结合位点。得到的目的基因两侧需人工合成BamHI黏性末端。已知BamHI的识别序列如图23-甲所示，请在图23-乙相应位置上，画出目的基因两侧的黏性末端。

③重组质粒转化到大肠杆菌中的目的是。

（2）用含目的基因的农杆菌感染番茄原生质体后，可用含有的培养基进行筛选，与此同时，为能更好地达到培养目的，还需在培养基中加入。培养24～48h后取样，在质量分数为25%的蔗糖溶液中，观察细胞现象来鉴别细胞壁是否再生。

（3）由于导入的目的基因能转录反义RNA，且能与互补结合，抑制PG基因的正常表达。若转基因番茄的保质期比非转基因番茄，则可确定转基因番茄成功。

（4）获得的转基因番茄产生的种子不一定保留目的基因，科研人员常采用方法使子代保持转基因的优良性状。（2分）

【生物—生物技术实践】（本题共15分）

多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果胶使细胞壁破损。番茄果实成熟中，PG合成显著增加，能使果实变红变软，但不利于保鲜。利用基因工程的方法减少PG基因的表达，可延长果实保质期。科学家将PG基因反向接到Ti质粒上，导入到番茄细胞中，得到转基因番茄。请据图22 回答：
（1）（每空2分）提取目的基因
①若已获取PG的mRNA，可通过                获取PG基因。

②在该基因上游加结构A可确保基因的反向转录，结构A上应具有        结合位点。得到的目的基因两侧需人工合成BamHI黏性末端。已知BamHI的识别序列如图23-甲所示，请在图23-乙相应位置上，画出目的基因两侧的黏性末端。

③重组质粒转化到大肠杆菌中的目的是                               。
（2）用含目的基因的农杆菌感染番茄原生质体后，可用含有          的培养基进行筛选，与此同时，为能更好地达到培养目的，还需在培养基中加入                      。培养24～48h后取样，在质量分数为25%的蔗糖溶液中，观察细胞                  现象来鉴别细胞壁是否再生。
（3）由于导入的目的基因能转录反义RNA，且能与                        互补结合，抑制PG基因的正常表达。若转基因番茄的保质期比非转基因番茄       ，则可确定转基因番茄成功。
（4）获得的转基因番茄产生的种子不一定保留目的基因，科研人员常采用     方法使子代保持转基因的优良性状。（2分）

(共22分) 本题共包括两小题，请按要求作答：
【小题1】（10分） DNA分子双螺旋结构模型提出之后，人们又去探究DNA是如何传递遗传信息的。当时推测可能有如图A所示的三种方式。1958年，Meslson和Stahl用密度梯度离心的方法，追踪由¹⁵N标记的DNA亲本链的去向，实验过程是：在氮源为¹⁴N的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA分子均为¹⁴N－DNA（对照），在氮源为¹⁵N—DNA的培养基上生长的大肠杆菌，其DNA均为¹⁵N—DNA（亲代），将亲代大肠杆菌转移到含¹⁴N的培养基上，再连续繁殖两代（子代I和子代Ⅱ）后离心得到如图B所示的结果。请依据上述材料回答问题：

（1）如果与对照相比，子代I离心后能分辨出轻和重两条密度带，则说明DNA传递遗传信息的方式是            。
如果子代I离心后只有1条中等密度带，则可以排除DNA传递遗传信息的方式是        。
如果子代I离心后只有1条中等密度带，再继续做子代Ⅱ的DNA密度鉴定：
①若子代Ⅱ离心后可以分出中、轻两条密度带，则可以确定DNA传递遗传信息的方式是              。
②若子代Ⅱ离心后不能分出中、轻两条密度带，则可以确定DNA传递遗传信息的方式是             的可能。
（2）他们观测的实验数据如下：梯度离心DNA浮力密度(g/ml)表

世代	实验	对照
亲代	1.724	1.710
子Ⅰ代	1.717	1.710
子Ⅱ代	(1/2)1.717，(1/2)1.710	1.710
子Ⅲ代	(1/4)1.713，(3/4)1.710	1.710

分析实验数据可知：实验结果与当初推测的DNA三种可能复制方式中的__________方式相吻合。
【小题2】（12分）下图甲是某动物在生殖生育过程中细胞内染色体数目变化曲线，乙是该动物一个细胞的局部结构模式图。请分析回答：

甲                                                                                                         乙
（1）该动物个体发育的起点是通过甲图中的[   ]           过程形成的，在个体发育过程中只进行[    ]               过程。（方括号内填字母）
（2）姐妹染色单体分离发生在               期和            期。
（3）如果该个体的基因型为AaBB，在乙图a染色单体上某位点有基因B，

上相应位点的基因是b，其原因是。
（4）要鉴定乙图中1的主要成分，应选用的试剂是。

【生物—生物技术实践】（本题共15分）

（1）（每空2分）提取目的基因

①若已获取PG的mRNA，可通过获取PG基因。

③重组质粒转化到大肠杆菌中的目的是。

（4）获得的转基因番茄产生的种子不一定保留目的基因，科研人员常采用方法使子代保持转基因的优良性状。（2分）

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