题目内容
请回答下列与种群、群落有关的问题.
(1)某生物课外小组对一个草原生态系统进行了相关的生态学调查.采用样方法调查草原中某种植物的种群密度,为避免调查者主观因素的影响,取样的关键是要注意 .若选取5个样方,种群密度分别是每平方米A、B、C、D、E(株),则该植物的种群密度约为 株/平方米.如果要全面了解所调查地块的物种多样性(微生物除外),除要调查地面上的植物、动物种类以外,还应进行 的调查.
(2)该课外探究小组的同学在学校实验田中划出了5块面积和土壤肥力都相同的区域,分别种植了数量不等的大豆.每一区域内的植株分布是均匀的,待成熟后,统计数据如下表,请分析回答下列问题:
请用生态学原理,简要解释各组大豆随植株数增多而单株荚果数减少的原因 .
(1)某生物课外小组对一个草原生态系统进行了相关的生态学调查.采用样方法调查草原中某种植物的种群密度,为避免调查者主观因素的影响,取样的关键是要注意
(2)该课外探究小组的同学在学校实验田中划出了5块面积和土壤肥力都相同的区域,分别种植了数量不等的大豆.每一区域内的植株分布是均匀的,待成熟后,统计数据如下表,请分析回答下列问题:
| 区域号 | 植株数 | 荚果数/植株数 | 每个荚果中的种子数 |
| 1 | 20 | 8.3 | 6.0 |
| 2 | 40 | 6.8 | 5.9 |
| 3 | 60 | 3.9 | 6.1 |
| 4 | 80 | 2.7 | 5.9 |
| 5 | 100 | 2.1 | 6.0 |
考点:估算种群密度的方法
专题:
分析:种群密度的调查方法主要有样方法和标志重捕法,样方法主要适用于对植物和活动能力弱的动物的调查.样方法的操作中需要做到随机取样,样本量足够大,常用各样方的平均值估算种群密度;生物种类的数量也叫做物种的丰富度,丰富度的调查方法有目测估计法和记名计算法.据题图表分析:大豆随植株数增多而单株荚果数减少.
解答:
解:(1)用样方法调查种群密度时,为避免调查者主观因素的影响,取样的关键是要注意做到随机取样.常用各样方的平均值估算种群密度,所以该植物的种群密度约为
株/平方米.生物种类的数量也叫做物种的丰富度,题目中海缺少土壤小动物丰富度的调查.
(2)据题图表分析:大豆随植株数增多而单株荚果数减少,原因是种植密度大,种内斗争激烈,平均每株大豆占有的资源(如水分、光、矿质养料等)少,所结荚果就少.
故答案为:
(1)随机取样
土壤小动物丰富度
(2)种植密度大,种内斗争激烈,平均每株大豆占有的资源(如水分、光、矿质养料等)少,所结荚果就少
| (A+B+C+D+E) |
| 5 |
(2)据题图表分析:大豆随植株数增多而单株荚果数减少,原因是种植密度大,种内斗争激烈,平均每株大豆占有的资源(如水分、光、矿质养料等)少,所结荚果就少.
故答案为:
(1)随机取样
| (A+B+C+D+E) |
| 5 |
(2)种植密度大,种内斗争激烈,平均每株大豆占有的资源(如水分、光、矿质养料等)少,所结荚果就少
点评:本题主要考查种群密度的调查和物种丰富度的调查,意在强化学生对二者的类型与区别的识记与理解.
练习册系列答案
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下列各组杂交子代中,只能产生一种表现型的是( )
| A、BBSs×BBSs |
| B、Bbss×bbSs |
| C、BbSs×bbss |
| D、BBss×bbSS |
玉米是一种雌雄同株的植物,正常植株的基因型为A_B_,其顶部开雄花,下部开雌花;基因型为aaB_的植株不能长出雌花而成为雄株;基因型为A_bb和aabb植株的顶端长出的是雌花而成为雌株(两对基因位于两对同源染色体上).育种工作者选用上述材料作亲本,杂交后得到下表中的结果.则所用亲本的基因型组合是( )
| 类型 | 正常株 | 雄株 | 雌株 |
| 数目 | 998 | 1 001 | 1 999 |
| A、aaBb×Aabb或AaBb×aabb |
| B、AaBb×Aabb或AaBb×aabb |
| C、aaBb×AaBb或 |
| D、aaBb×aabb或Aabb×aabb |
已知小麦的显性性状是高秆(D)、抗病(T),后代表现型为高抗:高不抗:矮抗:矮不抗=3:1:3:1的组合是( )
| A、DdTt和DDTt |
| B、DdTT和ddtt |
| C、DdTt和ddTt |
| D、Ddtt和Ddtt |
如图表示生长素浓度与植物生长的关系.下列部位的生长素浓度与生长关系,与P点相对应的是( )

| A、胚芽鞘向光弯曲生长时,尖端下部的背光侧 |
| B、植株横置时,茎弯曲部位的近地侧 |
| C、植株横置时,根弯曲部位的远地侧 |
| D、具有顶芽植株的离顶芽最近的侧芽部位 |
某生物个体减数分裂产生的配子种类及其比例是Ab:aB:AB:ab为4:4:1:1,若该生物进行自交,其后代出现aabb的概率是( )
A、
| ||
B、
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C、
| ||
D、
|