题目内容
如图所示的调节过程是人体稳态的重要组成部分．其中，甲图中①②③分别代表下丘脑、垂体及甲状腺进行的生理活动过程，a、b、c分别代表图中所示的三种内分泌腺所分泌的激素．乙图表示垂体所分泌的TSH作用于甲状腺的示意图．请据图回答下列问题：
（1）当受到寒冷刺激时，正常人体会立刻感觉到冷，这时位于皮肤和内脏的 兴奋，在 产生冷觉．
（2）当人突然进入寒冷环境中，过程 产生的激素增加，可作用于肝细胞和骨胳肌细胞等，使其代谢产热量增加．
（3）图中正常人体血液中a的含量变化对①②过程起调节作用，此种调节机制属于 调节．
（4）如果用激素a饲喂小白鼠，再放入密闭容器中，小白鼠对缺氧的敏感性将 ．
（5）某疾病的病因是体内产生了大量TSH受体的抗体，该抗体可以结合TSH受体而充当TSH的作用，从而引起甲状腺功能 ，这类疾病在免疫学上称为 病．
（6）图中的胰岛可分泌胰岛素和胰高血糖素．若胰岛B细胞受损，人会得糖尿病，这主要是因为 ．
（1）当受到寒冷刺激时，正常人体会立刻感觉到冷，这时位于皮肤和内脏的
（2）当人突然进入寒冷环境中，过程
（3）图中正常人体血液中a的含量变化对①②过程起调节作用，此种调节机制属于
（4）如果用激素a饲喂小白鼠，再放入密闭容器中，小白鼠对缺氧的敏感性将
（5）某疾病的病因是体内产生了大量TSH受体的抗体，该抗体可以结合TSH受体而充当TSH的作用，从而引起甲状腺功能
（6）图中的胰岛可分泌胰岛素和胰高血糖素．若胰岛B细胞受损，人会得糖尿病，这主要是因为
考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用,人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题：
分析：（1）正反馈与负反馈的区别：正反馈是系统作用的结果反过来促进了这个过程，例如污染的湖泊中一条鱼死亡后会加剧更多的鱼的死亡，即促进+促进+型；负反馈是系统作用的结果反过来抑制了这个过程，例如甲状腺激素的分泌，血液甲状腺激素含量增加会反过来抑制促激素的分泌，即促进+抑制-型或抑制-促进+型．
（2）自身免疫病是指免疫系统过于强烈，把自身器官细胞当成抗原攻击的免疫失调症．
（2）自身免疫病是指免疫系统过于强烈，把自身器官细胞当成抗原攻击的免疫失调症．
解答：
解：（1）寒冷刺激的是冷觉感受器，位于皮肤和内脏，产生冷觉的躯体感觉中枢在大脑皮层．
（2）①为下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的过程，②为垂体分泌促甲状腺激素的过程，③为甲状腺分泌甲状腺激素的过程，当人突然进入寒冷环境中，可作用于肝细胞和骨胳肌细胞等，使其代谢产热量增加为甲状腺激素的分泌③．
（3）激素a为甲状腺激素，正常人血液中甲状腺激素含量升高时对①②过程起抑制作用，血液中甲状腺激素含量降低时对①②过程起促进作用，属于负反馈调节机制．
（4）用激素a甲状腺激素饲喂小白鼠，由于甲状腺激素有促进细胞代谢的作用，使小鼠组织细胞代谢旺盛，消耗更多的氧气，放入密闭容器中，小白鼠对缺氧的敏感性将增大．
（5）该疾病产生的大量TSH受体的抗体，可以结合TSH受体而充当TSH的作用，促进甲状腺激素的分泌，从而引起甲状腺功能亢进，该抗体与TSH受体结合，TSH受体为自身细胞结构，故为自身免疫病．
（6）胰岛素具有促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖的能力，胰岛B细胞受损，胰岛素分泌量减少，组织细胞无法摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平升高．
故答案为：
（1）冷觉感受器（或者感受器） 大脑皮层（感觉区）
（2）③
（3）负反馈（或反馈）
（4）增大
（5）亢进 自身免疫病
（6）胰岛B细胞受损，胰岛素分泌减少，促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖的能力减弱，从而使血糖水平升高
（2）①为下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素的过程，②为垂体分泌促甲状腺激素的过程，③为甲状腺分泌甲状腺激素的过程，当人突然进入寒冷环境中，可作用于肝细胞和骨胳肌细胞等，使其代谢产热量增加为甲状腺激素的分泌③．
（3）激素a为甲状腺激素，正常人血液中甲状腺激素含量升高时对①②过程起抑制作用，血液中甲状腺激素含量降低时对①②过程起促进作用，属于负反馈调节机制．
（4）用激素a甲状腺激素饲喂小白鼠，由于甲状腺激素有促进细胞代谢的作用，使小鼠组织细胞代谢旺盛，消耗更多的氧气，放入密闭容器中，小白鼠对缺氧的敏感性将增大．
（5）该疾病产生的大量TSH受体的抗体，可以结合TSH受体而充当TSH的作用，促进甲状腺激素的分泌，从而引起甲状腺功能亢进，该抗体与TSH受体结合，TSH受体为自身细胞结构，故为自身免疫病．
（6）胰岛素具有促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖的能力，胰岛B细胞受损，胰岛素分泌量减少，组织细胞无法摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平升高．
故答案为：
（1）冷觉感受器（或者感受器） 大脑皮层（感觉区）
（2）③
（3）负反馈（或反馈）
（4）增大
（5）亢进 自身免疫病
（6）胰岛B细胞受损，胰岛素分泌减少，促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖的能力减弱，从而使血糖水平升高
点评：本题考查神经、体液、免疫三大调节机制，结合调节异常疾病，将教材知识迁移，培养学生对已有知识的灵活运用能力．
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