题目内容

请根据如图回答相关的问题：
（1）图中所示结构只有通过
 
显微镜才能观察到．此图表示
 
细胞（填动物或植物）理由是
 
．
（2）进行有氧呼吸的主要场所是[]
 
，该生理功能消耗的主要能源物质是
 
．
（3）6与图中哪种细胞器的合成有关
 
（填名称），该细胞中非膜结构的细胞器是
 
（填名称）．
（4）如果该细胞能够分泌胰岛素，则与其合成、加工、运输和分泌有关的细胞器有
 
（填序号）．
（5）1、3、7、8、9在结构和功能上是紧密联系的统一整体，称为
 
．
（6）细胞核中容易被碱性染料染成深色的结构是
 
（填名称）．
考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同
专题：
分析：分析题图：图示为动物细胞结构示意图，其中结构1～13依次为：细胞膜、细胞质基质、高尔基体、细胞核、染色质、核仁、核膜、内质网、线粒体、核孔、附着型核糖体、游离的核糖体、中心体．
解答： 解：（1）图示细胞无细胞壁，但含有中心体，属于动物细胞；图中内质网、高尔基体等属于亚显微结构，只有通过电子显微镜才能观察到．
（2）结构9为线粒体，是细胞进行有氧呼吸的主要场所；细胞呼吸消耗的主要能源物质是糖类．
（3）结构6为核仁，与某种RNA的合成和核糖体的形成有关；图示细胞中非膜结构的细胞器是中心体、核糖体．（4）胰岛素属于分泌蛋白，其合成与分泌过程为：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量．因此，与胰岛素合成、加工、运输和分泌有关的细胞器有3高尔基体、8内质网、9线粒体、11核糖体．
（5）生物膜系统由1细胞膜、细胞器膜（3高尔基体膜、8内质网膜、9线粒体膜）和7核膜组成．
（6）细胞核中的染色质容易被碱性染料染成深色．
故答案为：
（1）电子   动物   无细胞壁（有中心体无细胞壁）
（2）[9]线粒体   糖类
（3）核糖体   中心体、核糖体
（4）3、8、9、11        
（5）生物膜系统
（6）染色质
点评：本题结合动物细胞结构示意图，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中结构的名称；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识答题．
练习册系列答案
相关题目
如图表示细胞膜的亚显微结构，有关叙述正确的是（　　）
A、不同物种的细胞中①②③的种类均不同
B、a物质进入细胞的方式是自由扩散
C、b物质进入细胞的方式也是自由扩散
D、细胞间的识别与②有密切的关系
如图是一个鼠群迁入一新环境后的种群生长曲线，食物最可能成为老鼠增殖的限制性因素区间是（　　）
A、EF段B、DE段
C、BD段D、BC段
某研究小组为探究影响过氧化氢分解的因素．做了三个实验．相应的实验结果如图所示（实验1、实验2均在适宜条件下进行．实验3其他条件适宜）．请分析回答：

（1）实验1，2，3中的自变量分别为
 
．
（2）实验2结果反映，在b、c所对应的H2O2浓度范围内，过氧化氢溶液浓度会
 
（填“升高”“降低”或“不影响”）过氧化氢酶的活性，be段O2产生速率不再增大的原因最可能是
 
．
（3）实验1若温度升高10℃，加过氧化氢酶的催化反应曲线斜率将
 
（填“增大”或“减小”）：加Fe3+的催化反应曲线斜率将
 
（填“增大”或“减小”）．
（4）实验3的结果显示，过氧化氢酶的最适pH为
 
，实验结果表明，当pH小于d或大于f时，过氧化氢的活性将永久丧失，其原因是
 
．
稻田养鱼是一种能够实现鱼、稻双丰收的生产模式．某实验小组对稻田养鱼作了如下的实验研究：插秧后，即对实验区（即稻田中水深约10cm的养鱼沟）进行消毒，并选取健康状况良好的小鲫鱼若干条放养（鲫鱼以浮游植物和浮游动物为食，浮游动物以浮游植物为食），对照区不放养鱼，其他条件均相同．期间检测浮游植物的干重，所有处理均设置3次重复．请回答下列问题：
（1）设置重复实验的目的是
 

（2）实验的第一个月检测发现，实验区浮游植物的生物量显著高于对照区，分析其主要原因是：
 

（3）实验开始第二个月后（稻苗生长旺盛期），检测发现实验区和对照区浮游植物的生物量均显著下降，产生这种现象的环境因素可能是
 
或
 
等不足．
有人试图用增加施肥的办法来增加浮游植物的生物量，但效果并明显．这说明此时肥料对浮游植物的生长不具有
 
作用．
（4）从生态系统结构分析，稻田养鱼增加了稻田生态系统中
 
的复杂性；从生态系统功能分析，稻田养鱼促进了稻田生态系统中
 
．
研究发现在促进生长的浓度范围内，相同浓度的生长素类似物A与吲哚乙酸（IAA）的促进作用不同．为了探究生长素类似物A和IAA的促进作用是否存在差异．实验小组同学以小麦胚芽鞘为材料进行了如下实验．
（1）实验步骤：
第1步：取生长状况完全相同的小麦胚芽鞘若干，并切去尖端，然后浸入蒸馏水中1h．
第2步：选取处理过的胚芽鞘，每10条为一组分别放入
 
浓度的生长素类似物A溶液（甲组）和IAA溶液（乙组）中．
第3步：避光且温度保持在25℃条件下培养24h后，逐一测量切段长度，并求两组胚芽鞘长度的平均值．
（2）预测实验现象并得出结论：①
 
．②
 
．③
 
．
（3）实验分析：
①实验中要切去胚芽鞘尖端的原因是
 

②每一组要10条，而不是1条的原因是
 
．
③如果用一系列浓度梯度的IAA溶液处理去掉尖端的胚芽鞘，发现有两个不同浓度的IAA培养液培养的胚芽鞘的平均长度相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因：
 
．
两个学生在研究温度对两种天然酶（能催化同一种反应）的作用后绘制了如下数据图．观察他们的数据图，回答问题：

（1）酶B达到最大活性的温度，及两种酶催化的反应速率相等的温度分别是
 
．
（2）可能来自于热泉中的细菌体内的酶是
 
，理由是
 
．
（3）在0～40℃的温度范围内，随温度的升高，酶A的活性
 
．
（4）如果先将酶B置于100℃的温度下，然后逐渐降低温度，反应速率的变化是
 
．
如图是进行胚芽鞘向光性实验的示意图．将种植在同一条件下，同一时期的燕麦幼苗分别进行如下处理：A处于自然条件下；B切去胚芽鞘尖端；C在胚芽稍尖端上罩上黑纸罩；D在胚芽稍尖端以下套上黑纸筒．然后从暗处取出一起放至窗台，使光线从单侧照射，试分析：
（1）图中不生长的是
 
，生长但不弯曲的是
 
，生长且向右弯曲的是
 
．
（2）据此实验推测，胚芽鞘产生生长素的部位是
 
，感受光刺激的部位是
 
．
（3）单侧光对生长素的作用是
 
．
（4）生长素类似物还可以用于农业生产中，如
 
（任写两种）
最能表明细胞间功能差异的是（　　）
A、细胞体积的大小
B、细胞核的大小
C、细胞膜的结构和功能
D、细胞器的种类和数量

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