题目内容
某化学兴趣小组研究双氧水的分解时，设计了以下三组实验，每一小组取若干支试管分别加入相同体积5%的双氧水，在实验室观察气泡产生的情况。
(1)双氧水发生分解的化学方程式为
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)根据下表中实验操作及实验现象填写实验结论：
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组别 |
操作 |
现象 |
实验结论 |
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第一组 |
①向试管中加0.2 g MnO2粉末并置于盛有5 ℃水的烧杯中 |
少量气泡 |
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②向试管中加0.2 g MnO2粉末并置于盛有50 ℃水的烧杯中 |
大量气泡 |
||
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第二组 |
③向试管中加0.2 g MnO2粉末 |
大量气泡 |
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④向试管中的液体中加蒸馏水稀释10倍后加0.2 g MnO2粉末 |
少量气泡 |
||
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第三组 |
⑤向试管中加0.2 g MnO2粉末 |
大量气泡 |
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⑥向试管中加5滴 FeCl3溶液 |
大量气泡 |
(1)2H2O2
2H2O＋O2↑
(2)
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组别 |
实验结论 |
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第一组 |
其他条件相同时，温度越高反应速率越快 |
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第二组 |
其他条件相同时，反应物浓度越大反应速率越快 |
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第三组 |
除MnO2对H2O2分解有催化作用外，FeCl3对H2O2分解也有催化作用 |
【解析】
试题分析：认真对比每组内的两个实验在条件控制上的不同，即可得出结论。
考点：考查外界条件对双氧水分解实验探究的有关判断
点评：本题通过陌生情景考查化学反应速、影响化学反应速率的外界因素、学生对图表的观察、分析以及学生对实验数据的分析、整理、归纳等方面的思维能力，难度较大。解决该类试题应注意：①认真审题，明确实验目的，理解直接测量与实验目的间的逻辑和数学关系；②理解控制变量的思想在实验设计和数据分析中的运用。
某课外兴趣小组对H2O2的分解速率做了科学探究，采集的数据见下表：
⑴表一：用10mL H2O2制取150mLO2所需的时间（秒）
请问：①该研究小组在设计方案时。考虑了浓度、 、 等因素对过氧化氢分解速率的影响。
②从上述影响过氧化氢分解速率的因素中任选一个，说明该因素对分解速率有何影响？ 。
⑵将质量相同但聚集状态不同的MnO2分别加入到5mL 5%的双氧水中，并用带火星的木条测试。测定结果见表二：
| 催化剂
| 操作情况 | 观察结果 | 反应完成所需的时间 |
| 粉末状 | 混合不振荡 | 剧烈反应，带火星的木条复燃 | 3.5分钟 |
| 块状 | 反应较慢，火星红亮但木条未复燃 | 30分钟 |
③写出H2O2分解的化学方程式_______________ ________。
④实验结果说明催化剂作用的大小与________ _____________有关。
某课外兴趣小组对H2O2的分解速率做了科学探究，采集的数据见下表：
⑴表一：用10mL H2O2制取150mLO2所需的时间（秒）
请问：①该研究小组在设计方案时。考虑了浓度、 、 等因素对过氧化氢分解速率的影响。
②从上述影响过氧化氢分解速率的因素中任选一个，说明该因素对分解速率有何影响？ 。
⑵将质量相同但聚集状态不同的MnO2分别加入到5mL 5%的双氧水中，并用带火星的木条测试。测定结果见表二：
催化剂
| 操作情况 | 观察结果 | 反应完成所需的时间 |
粉末状 | 混合不振荡 | 剧烈反应，带火星的木条复燃 | 3.5分钟 |
块状 | 反应较慢，火星红亮但木条未复燃 | 30分钟 |
③写出H2O2分解的化学方程式_______________ ________。
④实验结果说明催化剂作用的大小与________ _____________有关。