题目内容
19世纪-20世纪，德国培养和出现了很多的化学家和物理学家，如魏勒、凯库勒、拜尔、霍夫曼、李比希、爱因斯坦、普朗克、赫兹、伦琴、海森堡等．其主要原因是（ ）
| A、德国从小学到高中很重视学生创新能力和实验能力的培养，在大学重视理工科的教学和研究，当时柏林大学教授的工资是第一线工人工资的50倍以上 |
| B、德国从小学到高中很重视学生解题能力的培养，每天都有大量的做不完的作业，所以，在以后的工作和科研中，遇到难题均能冥思苦想，得出正确的答案 |
| C、德国从小学到高中很重视学生数学能力的培养，为学生的发展打下了扎实的数学功底，使任何问题均能用数学方法解答出来 |
| D、德国从小学到高中很重视学生英语教学，为学生的国际交流打下了扎实的语言基础 |
考点：化学史
专题：
分析：德国从小学到高中很重视学生创新能力和实验能力的培养，在大学重视理工科的教学和研究，据此解题．
解答：
解：德国从小学到高中很重视学生创新能力和实验能力的培养，在大学重视理工科的教学和研究，当时柏林大学教授的工资是第一线工人工资的50倍以上．
故选A．
故选A．
点评：本题考查化学史，难度较小，旨在考查学生对基础知识的识记，注意基础知识的积累掌握．
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下列说法正确的是（ ）
| A、化学家采用玛瑙研钵摩擦固体进行无溶剂合成，玛瑙的主要成分是硅酸盐 |
| B、蛋白质溶液遇硫酸铜后产生的沉淀，加水又能重新溶解 |
| C、石油经分馏可得到汽油、煤油、柴油、煤焦油等含碳原子数比较少的轻质油 |
| D、工业规模海水中提溴的常用方法是空气吹出法 |
将V1 mL l.0mol/L盐酸和V2 mL未知浓度的NaOH溶液混合均匀后测量并记录溶液温度，实验结果如图所示（实验中始终保持V2+V2=50）．下列叙述正确的是（ ）| A、做该实验时环境温度为22℃ |
| B、该实验表明化学能可能转化为热能 |
| C、NaOH溶液的浓度约为1.0 mol/L |
| D、该实验表明有水生成的反应都是放热反应 |
阿伏加德罗常数约为6.02×1023 mol-1，下列叙述正确的是（ ）
| A、25℃时，1 L pH=13的NaOH溶液中约含有6.02×1023个氢氧根离子 |
| B、1L 1 mol?L-1的盐酸中，所含氯化氢分子数为6.02×1023 |
| C、1 mol羟基（-OH）所含的电子数约为10×6.02×1023 |
| D、标准状况下，测得一定量的铜与硝酸反应后生成22.4 L NO、NO2、N2O4的混合气体，则被还原的硝酸的分子数大于6.02×1023 |
能够可把苯酚水溶液、乙醇、氢氧化钠溶液鉴别出来的试剂是（ ）
| A、水 | B、酸性高锰酸钾溶液 |
| C、己烷 | D、饱和溴水 |
⑥（NH4）2CO3 下列制取、检验、提纯或保存物质的方法可行的是（ ）
①向某溶液中加入KSCN溶液，检验该溶液是否含有Fe3+
②用植物油、NaOH溶液制取肥皂
③向FeCl3饱和溶液中滴加NaOH溶液制取Fe（OH）3胶体
④用焰色反应检验K+时需透过蓝色钴玻璃观察
⑤少量液溴用水液封后密封保存在棕色试剂瓶中
⑥向混有乙酸的乙酸乙酯中加入NaOH溶液后再分液，提纯乙酸乙酯．
①向某溶液中加入KSCN溶液，检验该溶液是否含有Fe3+
②用植物油、NaOH溶液制取肥皂
③向FeCl3饱和溶液中滴加NaOH溶液制取Fe（OH）3胶体
④用焰色反应检验K+时需透过蓝色钴玻璃观察
⑤少量液溴用水液封后密封保存在棕色试剂瓶中
⑥向混有乙酸的乙酸乙酯中加入NaOH溶液后再分液，提纯乙酸乙酯．
| A、①③⑤⑥ | B、②④⑤⑥ |
| C、①②④⑤ | D、①③④⑥ |
若pH=3的酸溶液和pH=11的碱溶液等体积混合后溶液呈酸性，其原因是（ ）
| A、生成一种强酸弱碱盐 |
| B、弱酸溶液和强碱溶液 |
| C、弱酸与弱碱溶液反应 |
| D、一元强酸溶液与一元强碱溶液反应 |