Question

16．课题式课堂教学是“研究性学习”的一种方式之一，基本教学模式为：
提出课题→确定研究方案→解决问题→总结和评价如图是关于“一氧化碳的化学性质”的课题式课堂教学中“解决问题”阶段，甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置．

请回答下列问题：
（1）洗气瓶澄清石灰水中的实验现象为变浑浊；化学方程式为：CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂
（2）实验时应先点燃B处（填“A”或“B”）的酒精灯，并说明理由．防止CO污染空气
（3）写出CuO和CO反应的方程式；并用双线桥表示电子转移方向和数目并指出氧化剂和还原剂．，CuO、CO
（4）乙同学认为甲设计的装置中，尾气处理还可以有其他方法，请你为乙同学设计一种合理的尾气处理方法：在导管末端连一气囊（或贮气瓶）．

Answer 1

分析 （1）CO被氧化为二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；
（2）CO有毒，要防止污染空气；
（3）反应中Cu元素的化合价降低得电子，C元素的化合价升高失电子；
（4）还可以用气囊（或者储气瓶）收集多余的一氧化碳气体．

解答 解：（1）一氧化碳在加热时还原氧化铜时会生成二氧化碳，方程式为：CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂，反应生成的二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以洗气瓶澄清石灰水中的实验现象为变浑浊；
故答案为：变浑浊；CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂；
（2）一氧化碳有毒，可以用燃烧的方法进行尾气处理，为了防止污染空气，应该先点燃B酒精灯，故答案为：B；防止CO污染空气；
（3）一氧化碳在加热时还原氧化铜时会生成二氧化碳，方程式为：CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO₂，反应中Cu的化合价降低，则CuO为氧化剂，CO为还原剂，反应中转移的电子数为2，则用双线桥表示电子转移方向和数目为：；
故答案为：；CuO、CO；
（4）除了直接点燃的方法除去CO外，还可以把一氧化碳气体收集起来，即在导管末端连一气囊（或贮气瓶），
故答案为：在导管末端连一气囊（或贮气瓶）再处理．

点评 本题以实验方案设计为载体考查了元素化合物的性质、氧化还原反应，题目难度中等，注意掌握性质实验方案的设计与评价方法，试题综合性较强，需要围绕实验原理解答，试题有利于培养学生的分析、理解能力及灵活应用所学知识的能力．