【题目】阅读图文资料,完成下列要求。

2019年9~11月,李老师带领研学小组去澳大利亚墨累河流域(左图)考察。远远望去,一束由三根白色大管子组成的输水管从远处的山口直逼下来,把斯诺依河的水从山脉东侧通过引水管道调到西侧的吉利河(右图),流入墨累河流域。李老师介绍,对于被海洋和干旱围困的澳大利亚人来说,他们的生命与这条河流所输送的淡水紧密交织。澳大利亚人对墨累河的治理从18世纪末就开始了,100多年来,墨累河的治理经过了“壮举”与“反思”的过程。同学们通过查阅资料了解到,墨累河流域范围虽然只占澳大利亚国土面积的14%,却养育着全国11%的人口和42%的农场,灌溉着占全国总产量75%的作物和牧草。

(1)与斯诺依河和吉利河沿岸居民交谈中,师生们了解到此时是两条河流流量较大的季节。说明此时两条河流的主要补给水源。

(2)李老师告诉同学们,墨累河流域水源开发调用,当时人们只考虑到了河水的社会和经济效益,却忽略了环境效益。分析调水对斯诺依河流域生态的不良影响。

(3)与墨累河流域水务局人员交谈后,同学们了解到调水工程使墨累河流域每年增加了30亿澳元的灌溉农业产值。然而,墨累河却出现了含盐度高的水质问题。请你为治理墨累河灌溉农业区含盐度高问题提出合理化建议。

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