题目内容
读图2—5—7,一艘由太平洋驶向大西洋的船经过P地(图中左上角)时,一名中国船员拍摄到海上落日景观,洗印出的照片上显示拍照时间为9时0分0秒(北京时间)。据此判断45~48题。

45.该船员拍摄照片时,P地的地方时(北京时间)为
A.22时 B.14时 C.20时 D.16时
46.拍摄照片的当天,漠河的夜长约为
A.16小时 B.14小时 C.10小时 D.12小时
47.该船即将进入
A.巴拿马运河 B.麦哲伦海峡 C.德雷克海峡 D.直布罗陀海峡
48.此时世界各地可能出现的现象是
A.美国中部小麦黄熟 B.中国江淮流域干热 C.地中海北岸连日阴雨 D.拉普拉塔河正值枯水期
45.该船员拍摄照片时,P地的地方时(北京时间)为
A.22时 B.14时 C.20时 D.16时
46.拍摄照片的当天,漠河的夜长约为
A.16小时 B.14小时 C.10小时 D.12小时
47.该船即将进入
A.巴拿马运河 B.麦哲伦海峡 C.德雷克海峡 D.直布罗陀海峡
48.此时世界各地可能出现的现象是
A.美国中部小麦黄熟 B.中国江淮流域干热 C.地中海北岸连日阴雨 D.拉普拉塔河正值枯水期
:C A B C
在这一组题目中,先从确定的地理区域的地理情境人手,第45小题可以说是最基本的分析能力的考核,然后是时间的基本换算。要分析的仅仅是船舶所在的地方的经度,只需根据经度值的东小西大判断出为西经,题目就迎刃而解了。
第46小题提高了分析问题的难度,第一要知道船舶所在地的昼夜长短问题是与第97小题同等难度的,或者说是非常容易的。但是要将漠河与该地进行比较分析作出判断,除了漠河的纬度位置是必备的知识背景外,还必须分析判断出船舶所在是南半球还是北半球。对于非常熟悉世界大洲大洋分布的考生来说,他们的分析过程可以迅速到近乎本能的程度,即从图形就可以断定在北半球的50几度的纬度上没有这样的地方。对于其他的考生,该题组还提供了另一种选择,即从第47小题的信息中判断图2—5—7所示地区属于南半球。因为在第47小题给出的(4)个选项中,北半球的直布罗陀海峡和巴拿马运河的纬度均低于40°(这是依据它们所处的大的环境或者是气候类型区来判定的),因此船舶所在的地区必定是南半球的某地。有了这个分析判断的结果,下面要知道的就是南北半球纬度度数一样的地方,昼夜长短正好是相对应的,即南半球地区这天的昼长,正好与北半球同纬度地区的夜长一样。
在分析解决了第46小题的问题的基础上,就不再存在什么难点了。科学思维或者说分析问题能力的展现,必须有两个基本的立足点:占有足够的相关资料或者信息,有扎实的知识功底。踏在这两个立足点上,是展现该项能力的第一步。教学和考试都有它必然的局限性,即给出的资料或者信息不一定是非常充足的或者是与复杂的现实有一定差距的,但是作为培养或者考查学生的分析能力应该是足够的。
在分析解决了第45小题的问题的基础上,就不再存在什么难点了。科学思维或者说分析问题能力的展现,必须有两个基本的立足点:占有足够的相关资料或者信息,有扎实的知识功底。踏在这两个立足点上,是展现该项能力的第一步。教学和考试都有它必然的局限性,即给出的资料或者信息不一定是非常充足的或者是与复杂的现实有一定差距的,但是作为培养或者考查学生的分析能力应该是足够的。
第46小题提高了分析问题的难度,第一要知道船舶所在地的昼夜长短问题是与第97小题同等难度的,或者说是非常容易的。但是要将漠河与该地进行比较分析作出判断,除了漠河的纬度位置是必备的知识背景外,还必须分析判断出船舶所在是南半球还是北半球。对于非常熟悉世界大洲大洋分布的考生来说,他们的分析过程可以迅速到近乎本能的程度,即从图形就可以断定在北半球的50几度的纬度上没有这样的地方。对于其他的考生,该题组还提供了另一种选择,即从第47小题的信息中判断图2—5—7所示地区属于南半球。因为在第47小题给出的(4)个选项中,北半球的直布罗陀海峡和巴拿马运河的纬度均低于40°(这是依据它们所处的大的环境或者是气候类型区来判定的),因此船舶所在的地区必定是南半球的某地。有了这个分析判断的结果,下面要知道的就是南北半球纬度度数一样的地方,昼夜长短正好是相对应的,即南半球地区这天的昼长,正好与北半球同纬度地区的夜长一样。
在分析解决了第46小题的问题的基础上,就不再存在什么难点了。科学思维或者说分析问题能力的展现,必须有两个基本的立足点:占有足够的相关资料或者信息,有扎实的知识功底。踏在这两个立足点上,是展现该项能力的第一步。教学和考试都有它必然的局限性,即给出的资料或者信息不一定是非常充足的或者是与复杂的现实有一定差距的,但是作为培养或者考查学生的分析能力应该是足够的。
在分析解决了第45小题的问题的基础上,就不再存在什么难点了。科学思维或者说分析问题能力的展现,必须有两个基本的立足点:占有足够的相关资料或者信息,有扎实的知识功底。踏在这两个立足点上,是展现该项能力的第一步。教学和考试都有它必然的局限性,即给出的资料或者信息不一定是非常充足的或者是与复杂的现实有一定差距的,但是作为培养或者考查学生的分析能力应该是足够的。
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