一、小语做了一本学习札记，为了让学习札记更有文化韵味，她打算把“学”字起源作为札记序章，请你帮助她完成以下探究任务。
1. 甲骨文的“学”，上半部分双手朝下，有帮扶、教导之意，双手中间为“爻”，表示物象的变动、变化；下半部分是
2. 金文的“学”，下半部分加了“子”字，强调学习的主体。后来，“学”还引申为
3. 《论语》中开宗明义的第一个字就是“学”字，“
1. 甲骨文的“学”，上半部分双手朝下，有帮扶、教导之意，双手中间为“爻”，表示物象的变动、变化；下半部分是
冂
，表示这是学习的场所。2. 金文的“学”，下半部分加了“子”字，强调学习的主体。后来，“学”还引申为
学问/知识
，如博学多才、品学兼优。3. 《论语》中开宗明义的第一个字就是“学”字，“
学而时习之
，不亦说乎
？”足见圣贤对我们的殷殷期许、深深寄托。答案：1.冂；2.学问/知识；3.学而时习之，不亦说乎
解析：
1.观察甲骨文“学”字图形，下半部分像房屋形状，对应学习场所“冂”（或“房屋/校舍”）。2.根据“博学多才”“品学兼优”语境，“学”引申为知识、学问。3.《论语》开篇“学而时习之，不亦说乎”符合“开宗明义第一个字是‘学’”的要求。
二、综合性学习。
寒来暑往，四季更替，大自然就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与大自然是那么贴近，我们的生活因四季的更替而更精彩。来吧，同学们，参与我们班的综合性学习活动“感受自然”吧！让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们一同去看风景吧！
1. 在开展感受自然的活动时，班长已设计好了两项内容，请你再补充两项。
活动一：展示图片，描绘大自然。
活动二：诵读美文，歌颂大自然。
活动三：
活动四：
2. 历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘，请你补写出描写夏季和秋季的诗句。
春：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
夏：
秋：
冬：欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》)
3. 面对默默无闻地为人类奉献着的大自然，我们应该竭尽全力去爱护它，切实担负起保护自然的责任。请你拟写一则保护自然的公益广告词和一则宣传标语。
公益广告词：
宣传标语：
寒来暑往，四季更替，大自然就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与大自然是那么贴近，我们的生活因四季的更替而更精彩。来吧，同学们，参与我们班的综合性学习活动“感受自然”吧！让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季，让我们一同去看风景吧！
1. 在开展感受自然的活动时，班长已设计好了两项内容，请你再补充两项。
活动一：展示图片，描绘大自然。
活动二：诵读美文，歌颂大自然。
活动三：
实地观察，记录大自然。
活动四：
动手创作，赞美大自然。
2. 历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘，请你补写出描写夏季和秋季的诗句。
春：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
夏：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
秋：
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）
冬：欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》)
3. 面对默默无闻地为人类奉献着的大自然，我们应该竭尽全力去爱护它，切实担负起保护自然的责任。请你拟写一则保护自然的公益广告词和一则宣传标语。
公益广告词：
保护自然，就是保护我们共同的家园。
宣传标语：
人与自然和谐共生，绿色家园你我共建。
答案：1. 活动三：实地观察，记录大自然。
活动四：动手创作，赞美大自然。
2. 夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）
3. 公益广告词：保护自然，就是保护我们共同的家园。
宣传标语：人与自然和谐共生，绿色家园你我共建。
活动四：动手创作，赞美大自然。
2. 夏：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）
3. 公益广告词：保护自然，就是保护我们共同的家园。
宣传标语：人与自然和谐共生，绿色家园你我共建。
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