刺激与反应
|刺激|感受刺激的器官|我们的反应|
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|刺激|感受刺激的器官|我们的反应|
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答案：| 刺激 | 感受刺激的器官 | 我们的反应 |
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| 光 | 眼睛 | 眨眼/看向光源 |
| 声音 | 耳朵 | 转头/捂住耳朵 |
| 热 | 皮肤 | 缩回手 |
| 气味 | 鼻子 | 深呼吸/捂住鼻子 |
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| 光 | 眼睛 | 眨眼/看向光源 |
| 声音 | 耳朵 | 转头/捂住耳朵 |
| 热 | 皮肤 | 缩回手 |
| 气味 | 鼻子 | 深呼吸/捂住鼻子 |
解析：
本题要求填写不同的刺激类型、感受该刺激的器官以及我们对刺激的反应，根据日常生活经验和科学知识，可以填写以下内容作为示例：
刺激可以是光，感受光刺激的器官是眼睛，我们的反应可以是眨眼或看向光源；
刺激可以是声音，感受声音刺激的器官是耳朵，我们的反应可以是转头看向声源或捂住耳朵；
刺激可以是触摸（如热或冷），感受触摸刺激的器官是皮肤，我们的反应可以是缩回手或调整位置；
刺激可以是气味，感受气味刺激的器官是鼻子，我们的反应可以是深呼吸或捂住鼻子。
刺激可以是光，感受光刺激的器官是眼睛，我们的反应可以是眨眼或看向光源；
刺激可以是声音，感受声音刺激的器官是耳朵，我们的反应可以是转头看向声源或捂住耳朵；
刺激可以是触摸（如热或冷），感受触摸刺激的器官是皮肤，我们的反应可以是缩回手或调整位置；
刺激可以是气味，感受气味刺激的器官是鼻子，我们的反应可以是深呼吸或捂住鼻子。
眼疾手快
|记录数据|抓住尺子时,尺子落下的距离(厘米)|
|抓尺的要求|第一次|第二次|第三次|第四次|
|专心抓尺| | | | |
|边背诗歌边抓尺| | | | |
以上活动的结果一样吗？说一说其中的道理。
|记录数据|抓住尺子时,尺子落下的距离(厘米)|
|抓尺的要求|第一次|第二次|第三次|第四次|
|专心抓尺| | | | |
|边背诗歌边抓尺| | | | |
以上活动的结果一样吗？说一说其中的道理。
答案：不一样。因为专心时大脑集中处理信息反应快，分心时大脑处理多任务反应慢。
解析：
结果不一样。专心抓尺时，大脑能集中处理视觉信号和运动指令，反应速度快，尺子落下距离短；边背诗歌边抓尺时，大脑需同时处理背诗歌和抓尺两个任务，注意力分散，反应速度慢，尺子落下距离长。
大脑损伤的启示
1. 能说明大脑是认知功能的生物基础的案例是________,因为________
2. 能说明大脑是情感功能的生物基础的案例是________,因为________
1. 能说明大脑是认知功能的生物基础的案例是________,因为________
2. 能说明大脑是情感功能的生物基础的案例是________,因为________
答案：1. 菲尼亚斯·盖奇案例；大脑额叶受损导致认知和性格改变 2. 杏仁核损伤案例；杏仁核受损影响情感识别与表达
解析：
1. 菲尼亚斯·盖奇案例；他大脑额叶受损后，性格和认知能力发生显著改变，证明大脑特定区域与认知功能相关。2. 杏仁核损伤案例；杏仁核受损的人难以识别和表达恐惧等情感，说明大脑特定区域是情感功能的基础。
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