在“探究水的沸腾”实验时，小阳同学观察了水在加热过程中温度随加热时间的变化情况，记录的数据如下表所示：
（1）请根据记录的数据在图中先描点，再用平滑的曲线画出水的温度随加热时间变化的图象．
（2）根据图象可知，水在加热过程中温度变化的特点是______．
| 时间/min | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
| 温度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 97 | 98 | 99 | 99 | 99 | 99 |
（2）根据图象可知，水在加热过程中温度变化的特点是______．
小阳同学为了探究“导体的电阻和哪些因素有关”，设计了如图所示的电路，在实验中，他选用了一根锰铜线和三根不同的镍铬合金线分别接在电路中的M、N两点，电源电压不变，实验数据如下表：
（1）分析第______次和第______次的实验数据可以得出结论：当导体长度和横截面积相同时，镍铬合金线的电阻比锰铜线的电阻大．
（2）分析第2次和第3次的实验数据，可以得出结论：______．
（3）分析第2次和第4次的实验数据，可以得出结论：______．
| 实验 次数 | 材料 | 长度/m | 横截面积/mm2 | 电流/A |
| 1 | 锰铜 | 1 | 1 | 2.4 |
| 2 | 镍铬合金 | 1 | 1 | 0.8 |
| 3 | 镍铬合金 | 0.5 | 1 | 1.6 |
| 4 | 镍铬合金 | 1 | 2 | 1.6 |
（2）分析第2次和第3次的实验数据，可以得出结论：______．
（3）分析第2次和第4次的实验数据，可以得出结论：______．
在“探究并联电路电流规律”的实验中，某实验小组设计的电路图如图所示，他们选用不同规格的小灯泡分别接入电路，并用电流表测出A、B、C处的电流，记录的数据如下表所示：
（1）通过对表中数据的分析，可以得出的结论是：______．
（2）如果仅凭以上三组数据得出的结论作为并联电路的电流规律，你认为是______的（选填“可靠”或“不可靠”），理由是______．
| 实验 次数 | A处的电流 IA/A | B处的电流 IB/A | C处的电流 IC/A |
| 1 | 0.10 | 0.12 | 0.22 |
| 2 | 0.20 | 0.24 | 0.44 |
| 3 | 0.25 | 0.30 | 0.55 |
（2）如果仅凭以上三组数据得出的结论作为并联电路的电流规律，你认为是______的（选填“可靠”或“不可靠”），理由是______．
在一次考试中，老师出了一道实验探究题，题目为“已知空气可以传播声音，请设计一个简易实验，证明固体也能够传播声音．请写出实验所需要的器材、实验步骤以及实验分析与结论．要求设计的实验具有可行性，要符合安全原则．”两名学生对该题目的解答如下表所示：
这两名同学所设计的实验都利用了物理实验中常采用的______的方法，并通过______性的实验得出结论．
0 97030 97038 97044 97048 97054 97056 97060 97066 97068 97074 97080 97084 97086 97090 97096 97098 97104 97108 97110 97114 97116 97120 97122 97124 97125 97126 97128 97129 97130 97132 97134 97138 97140 97144 97146 97150 97156 97158 97164 97168 97170 97174 97180 97186 97188 97194 97198 97200 97206 97210 97216 97224 235360
| 学生（甲） | 学生（乙） |
| 实验器材：大广口瓶、橡皮塞、小闹钟 实验步骤：把小闹钟调至响振状态，然后轻放于大广口瓶中，听小闹钟的铃声，要求能听到明显的铃声． 用橡皮塞盖在大广口瓶上并塞紧，要求不漏气．然后，再听小闹钟的铃声．实验分析与结论：瓶内空气与瓶外空气被大广口瓶和橡皮塞隔离，如果此时仍能听到小闹钟的铃声，则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的，即固体也能传播声音． | 实验器材：白纸、铅笔、长条桌 实验步骤：同学（丙）在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写“一”，同时同学（丁）在桌子的另一端把耳朵贴在面上听同学（丙）在白纸上写“一”的声音，重复几次实验，都可以听到写“一”时的声音． 同学（丁）将耳朵离开桌面（注意调整耳朵与笔的距离，保证与上几次实验相比，耳朵与笔的距离相同），同学（丙）在相同条件下继续写“一”，重复几次实验，都听不到同学（丙）在白纸上写“一”的声音． 实验分析与结论：在相同条件下，耳朵贴在桌面上听到的声音，在空气中则听不到声音，说明听到的声音是通过桌子传播的，即固体可以传播声音． |