在练习调节教学投影仪的实践活动中.小明通过调节.使屏幕上出现了清晰画面．这时.教室后排同学要求他将屏幕上的画面再调得大一些．为此.小明的操作应当是:适当投影仪与屏幕的距离.并将凸透镜适当向移动——青夏教育精英家教网——

在练习调节教学投影仪（参见图）的实践活动中，小明通过调节，使屏幕上出现了清晰画面．这时，教室后排同学要求他将屏幕上的画面再调得大一些．为此，小明的操作应当是：适当（填“增大”或“减小”）投影仪与屏幕的距离，并将凸透镜适当向（填“上”或“下”）移动，投影仪中的平面镜具有的作用．

当小玲在观察阳光通过甲、乙两个眼镜在地面上形成的光斑时，发现两个眼镜形成的光斑不同．阳光通过眼镜甲形成的光斑中间较四周亮，而阳光通过眼镜乙形成的光斑中间较四周暗，由此可以判断眼镜甲是透镜，眼镜乙是透镜．

有一次，小明在他家的写字台玻璃台板上面滴了一滴水，透过水滴看过去，他发现压在台板下报纸上的文字变大了．这是由于此时的水滴相当于一个，报纸上的文字经过水滴折射后形成一个放大的像（填“实”或“虚”）．

如图所示，是赵强同学用蜡烛、凸透镜和光屏研究凸透镜成像规律的实验装置，其中还需要调整的是：，调整后烛焰能在光屏上成立的实像．

在严寒的冬季，探险家们在途中丢失了随身携带的火源，他们利用一把刃很薄的斧子，想出了一个能生火取暖的办法：凿下一块冰，用手把它磨光，做成一个水晶般透明的凸透镜，用这个冰块迎着阳光，很快冰块下方的棉絮燃起了火苗．
这种取火办法主要应用的物理原理是：．

人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的．
如图所示是眼睛的构造，就是一个凸透镜．根根成像条件可知，物体在视网膜上成的是、的像．来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到物体了．

有些人看远处物体相当吃力，他们要把物体放在离眼睛较近的位置才能看得稍微清楚一些，通常称为眼．这种现象在青少年中尤为常见．这种类型的眼将物体的像成在视网膜，所以用一个合适的透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况．

一镜片上标有“-250度”的字样，则它是眼镜片，焦距为 m．

在“研究平面镜成像特点”时，某同学利用一块玻璃板代替平面镜，图中所示是这位同学做完实验后在白纸上留下的记录，其中MN是他实验时画出的玻璃板的位置，A、B是两次实验中点燃的蜡烛所在的位置，A´、B´，分别是他找到的蜡烛的像的位置．
（1）用玻璃板代替平面镜的目的是______，
（2）根据该同学在白纸上留下的实验记录，能否得出“像和物到镜面的距离相等”的结论？为什么？
（3）在玻璃板的同一侧，该同学通过玻璃板看到了同一个蜡烛的两个像，产生这种现象的原因是______．

烈日下，小明和几个同学到海滩游玩、烧烤，等到点火时，却发现忘记带火柴了，他们几个的包中只有绳子、玻璃、放大镜、镜子、纸等到物品，请你帮他们想一想，可选用什么器材，用什么方法取火，并简述这样的理由．

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