教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故．如何增大摩擦呢？同学们提出一些设想，概括如下：
a．增大压力增大摩擦；b．增大接触面粗糙程度增大摩擦；
c．增大接触面积增大摩擦；d．增大运动速度增大摩擦．
为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实验探究，并将数据记人表中：
（1）比较实验1、2可知：设想______是错误的，判断的理由是______；
（2）比较实验______两组数据，可以判断设想C是否正确；在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作______运动；上图的弹簧测力计示数是表中“★“处的数值，其大小为______N
（3）某同学分析实验3、4数据，并支持设想b，你认为他这种分析方法______（填“正确“或“不正确“），其理由是______；
（4）请你利用上述分析得出的结论，写出一种能将门关紧的方法：______．
a．增大压力增大摩擦；b．增大接触面粗糙程度增大摩擦；
c．增大接触面积增大摩擦；d．增大运动速度增大摩擦．
为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实验探究，并将数据记人表中：
| 实验 | 接触面情况 | 速度 | 压力/N | 摩擦力/N | |
| 接触面 | 接触面积/m2 | ||||
| 1 | 木与桌面 | 0.01 | v | 5 | 1 |
| 2 | 木与桌面 | 0.01 | 2v | 5 | 1 |
| 3 | 木与桌面 | 0.01 | v | 10 | 2 |
| 4 | 木与毛巾面 | 0.01 | v | 5 | ★ |
| 5 | 木与桌面 | 0.005 | v | 5 | 1 |
（2）比较实验______两组数据，可以判断设想C是否正确；在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作______运动；上图的弹簧测力计示数是表中“★“处的数值，其大小为______N
（3）某同学分析实验3、4数据，并支持设想b，你认为他这种分析方法______（填“正确“或“不正确“），其理由是______；
（4）请你利用上述分析得出的结论，写出一种能将门关紧的方法：______．
用金属制成的线材（如钢筋、钢丝）受到拉力会伸长，某校课外兴趣小组的同学们决定对这一现象进行研究．对线材受力以后的伸长量的大小，他们提出了以下几种猜想：
猜想1：可能与线材所受的拉力有关
猜想2：可能与线材的长度有关
猜想3：可能与线材的横截面积有关
为验证上述猜想，它们应用物理课中学到的方法，选用同种材料制成的成品，在室温为20℃时进行上述实验，得到数据如下表：
请你分析上述实验数据后回答：
（1）利用第②组数据可研究猜想 ，其结论是 ；
（2）分析比较④和⑤的两组数据可研究猜想 ，此时控制不变的物理量是 ；
（3）要研究另一个猜想可分析比较 的两组数据．
（4）以上方法在研究物理问题时经常被用到，被称为 ，试根据学过的物理知识在列举一例，应用这种方法研究的问题： ．
0 90063 90071 90077 90081 90087 90089 90093 90099 90101 90107 90113 90117 90119 90123 90129 90131 90137 90141 90143 90147 90149 90153 90155 90157 90158 90159 90161 90162 90163 90165 90167 90171 90173 90177 90179 90183 90189 90191 90197 90201 90203 90207 90213 90219 90221 90227 90231 90233 90239 90243 90249 90257 235360
猜想1：可能与线材所受的拉力有关
猜想2：可能与线材的长度有关
猜想3：可能与线材的横截面积有关
为验证上述猜想，它们应用物理课中学到的方法，选用同种材料制成的成品，在室温为20℃时进行上述实验，得到数据如下表：
| 实验 序号 | 长度L/m | 拉力F/N 伸长x/cm 横截面积S/CM2 | 250 | 500 | 750 | 1000 |
| 1 | 1 | 0.05 | 0.04 | 0.08 | 0.12 | 0.16 |
| 2 | 2 | 0.05 | 0.08 | 0.16 | 0.24 | 0.32 |
| 3 | 3 | 0.05 | 0.12 | 0.24 | 0.36 | 0.48 |
| 4 | 1 | 0.10 | 0.02 | 0.04 | 0.06 | 0.08 |
| 5 | 1 | 0.20 | 0.01 | 0.02 | 0.03 | 0.04 |
（1）利用第②组数据可研究猜想 ，其结论是 ；
（2）分析比较④和⑤的两组数据可研究猜想 ，此时控制不变的物理量是 ；
（3）要研究另一个猜想可分析比较 的两组数据．
（4）以上方法在研究物理问题时经常被用到，被称为 ，试根据学过的物理知识在列举一例，应用这种方法研究的问题： ．