某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如图。
(1)该实验要 拉弹簧测力计，实验除图中所画出器材外，还需要 ；实验3中滑轮组的机械效率是 ，从表中数据可分析出实验1是用 图做的实验，实验2是用 图做的实验。。
(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时．动滑轮的个数越多（或越重），滑轮组的机械效率 。
(3)
比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组，增加 可以提高滑轮组的机械效率。
| 实验次数 物理量 | l | 2 | 3 |
| 钩码重G／N | 4 | 4 | 8 |
| 钩码上升高度h／m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 绳端拉力F／N | 1.8 | 1.4 | 3.0 |
| 绳端移动距离s／m | 0.3 | 0.5 | 0.3 |
| 机械效率η | 74.1％ | 57.1％ | |
(1)该实验要 拉弹簧测力计，实验除图中所画出器材外，还需要 ；实验3中滑轮组的机械效率是 ，从表中数据可分析出实验1是用 图做的实验，实验2是用 图做的实验。。
(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时．动滑轮的个数越多（或越重），滑轮组的机械效率 。
(3)
比较实验1和实验3可得结论：使用同一滑轮组，增加 可以提高滑轮组的机械效率。
在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω。
(1)连接电路时开关应 。
(2)请你用笔画线代替导线，将图17中的实物电路连接完整。
(3)闭合开关前，图17中滑动变阻器的滑片P应位于 （选填“A”或“B”）端。
(4)小叶同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数（如图18所示）为
V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图17中滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V。
(5)小向同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图19所示的I－U图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是 W。
(6)小勇同学在实验中连接好电路，闭合开关，发现电压表的示数为零，灯泡不亮，电流表有示数，电路可能出现的故障是 。
(7)将图17中的小灯泡更换成定值电阻，且电路连接完好，还可以完成的实验是（ ）
(1)连接电路时开关应 。
(2)请你用笔画线代替导线，将图17中的实物电路连接完整。
(3)闭合开关前，图17中滑动变阻器的滑片P应位于 （选填“A”或“B”）端。
(4)小叶同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数（如图18所示）为
V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图17中滑片P向 （选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V。
(5)小向同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图19所示的I－U图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是 W。(6)小勇同学在实验中连接好电路，闭合开关，发现电压表的示数为零，灯泡不亮，电流表有示数，电路可能出现的故障是 。
(7)将图17中的小灯泡更换成定值电阻，且电路连接完好，还可以完成的实验是（ ）
| A．探究电流的磁场强弱与电流大小的关系 | B．探究电流与电压关系 |
| C．探究电流产生的热量与电阻的关系 | D．探究电流与电阻关系 |
下列物品中，通常情况下属于导体的是
| A．布笔袋 | B．铅笔芯 | C．橡皮擦 | D．塑料尺 |
下列事例中，由弹性势能转化为动能的是
| A．风吹动树叶 | B．拉弯的弓把箭射出 |
| C．汽车在盘山公路匀速前进 | D．秋千从高处向低处摆动 |
下列四个过程中，人做功的是
| A．提水桶水平走了10m | B．用力推车但车未动 |
| C．将实心球掷出5m | D．抛出后的冰块在冰面上自由滑行 |
一个物体温度升高了，表明
0 64410 64418 64424 64428 64434 64436 64440 64446 64448 64454 64460 64464 64466 64470 64476 64478 64484 64488 64490 64494 64496 64500 64502 64504 64505 64506 64508 64509 64510 64512 64514 64518 64520 64524 64526 64530 64536 64538 64544 64548 64550 64554 64560 64566 64568 64574 64578 64580 64586 64590 64596 64604 235360
| A．一定对物体做了功 | B．物体一定吸收了热量 |
| C．物体的内能一定增加 | D．物体的机械能一定增加 |