如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察 来确定，物理学中将这种研究问题的方法叫做 ．
（2）下表是该组同学所做实验的记录：
电磁铁(线圈) | 50匝 | 100匝 | ||||
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
电流 / A | 0.8 | 1.2 | 1.5 | 0.8 | 1.2 | 1.5 |
吸引铁钉的最多数目 / 枚 | 5 | 8 | 10 | 7 | 11 | 14 |
①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通
过电磁铁线圈中的电流 ；
②比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一
定时，线圈匝数 ；
（3）在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝
数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”
①你对此猜想是： ；
②现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：
．
在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，测得数据如下表：
| 实验次数 | 钩码质量（g） | 钩码上升的高度（m） | 弹簧测力计示数（N） | 弹簧测力计移动的距离（m） |
| 1 | 100 | 0.1 | 0.5 | 0.3 |
| 2 | 200 | 0.1 | 0.9 | 0.3 |
（1）在图15中画出滑轮组的绕法．
（2）实验中钩码上升的高度和弹簧测力计移动的距离可以不测量，原因是
，此时测滑轮组机械效率可表示为 ．
（3）比较实验1和实验2可得正确结论：使用同一滑轮组，_________________，可以提高滑轮组的机械效率．
（4）实验时，应使弹簧测力计沿竖直方向做 运动．某同学在弹簧测力计静止时进行读数，则他这样得出的机械效率与实际值相比 （偏大/偏小/相等）．
