关于“观察水的沸腾”实验，以下描述中正确的是（　　）

关于平面镜成像，下列说法正确的是（　　）

如图1所示是开县中学的小明同学“探究串联电路中电压的关系”的实验电路图（灯泡的电阻不变）．
（1）实验步骤
A．按图1所示接好电路，闭合开关前，滑片P应置于最右端，这样做的目的是．
B．将滑片P移到适当位置，用电压表测出定值电阻风两端的电压U₁．
C．（填写实验步骤）
D．保持滑片P不动，用电压表测出a、b两点之间的电压U．
E．移动滑片P的位置，重复步骤B、C、D两次．
（2）交流与讨论
小明通过对实验数据（数据略但记录的数据正确）分析，得到结论：串联电路中各个电阻两端的电压相等．
另一小组的小芳通过实验数据（数据略但记录的数据正确）分析，得到结论：串联电路中各个电阻两端的电压不一定相等，但总电压等于各个电阻两端电压之和．
你认为的结论更合理．
理由是．
（3）小明测电阻如两端的电压时，电压表示数如图2所示，则此时R₀两端的电压为 V．
（4）若小明按图1所示电路图接好电路，闭合开关S，无论怎样移动滑片P，灯泡都不亮，但电压表有读数，经检查：除灯L和定值电阻R₀外，其余都没有问题，则电路中存在的故障可能是．为进一步确定故障，应将电压表接在．

为探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：．
猜想A：龟磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：外形相同的螺线管，线圈的匝数相同时，通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁．如图所示的a、b、c、d为实验中的四种情况．
根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：
（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它的不同．
（2）通过比较两种情况，可以验证猜想A是正确的．
（3）通过比较两种情况，可以验证猜想B是正确的．
（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充；
（5）小丽在d中的研究方法是，在我们物理学习中还有哪些实验用到这种方法，请写出一个例子：．

（1）写出下列各表的读数：电流表读数是A．电能表的示数是Kwh．    
（2）在测定“小灯泡电功率”的实验中，如图所示，小灯泡额定电压为2.5V电阻约为10Ω．
①连接电路时开关应，用笔画线代替导线，将图没有连接完的实物电路连接好．
②连好电路后，闭合开关，发现电压表的指针反偏（即指针偏向零刻度皱左边）原因可能是．
③改正错误后，小王同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数为2.2V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图中滑片P向（选填“A“或“B”）端移动，使电压表的示数为V，此时电流表的读数为0.3A，则小灯泡的额定功率是W．

在一次课外活动中，开县中学八年级一班的小李同学对家用电器进行了相关的观察和研究，他以一台电磁炉为观察研究对象，记录了有关数据，如下表：

观察对象	有关记录和相关活动
观察电磁炉铭牌	U额=220V  P额=1000W
观察电能表的铭牌	220V 10（20）A 50Hz 2000r/kW?h
用电磁炉加热一壶水	关闭家里其他用电器，只将电磁炉接入电路烧水观察电能表，表盘在5min内转了150r，此时用温度计测得的水温为100℃

请你就小李同学在活动中获得的有关资料，解决下列问题：
（1）用电磁炉加热一壶水，5min后水沸腾，这一过程电磁炉工作消耗的电能J．
（2）电磁炉的实际功率是W．
（3）这位同学在活动中测得电磁炉的实际功率与它的额定功率不一样，请你根据学过的知识对这一情况进行分析．
答：．

为了参加重庆市青少年刨新大赛，开县某中学钧小舞运用所学电学知识，设计了一个电子身高测量仪，如图所示，其中定值电阻R₁=5Ω，电源电压恒为4.5V，R₂的规格为“15Ω1A”，
（1）R₁在电路中的作用是．
（2）当被测身高增加时，电压表的示数．（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
（3）当变阻器R₂接入电路的阻值是4Ω时，电压表的示数为V．

大多数家庭里的家用电器关机时未拔掉电源插头，使家用电器处于待机状态浪费电能．以有1000个家庭的社区为例，假设每个家庭所有用电器待机时的总功率约为20W，每天处于待机状态的时间约为20h，则该社区每天因用电器待机而浪费的总电能约为kW?h．因此，节能减排要从每个人身边做起．

3G（即第三代移动通信）开通后，人们可以使用手机进行视频通话，通话时是依靠来传递信息的，它在真空中的传播速度是m/s．

电压是使电路中形成的原因．电阻是表示导体对电流的作用，它的大小决定于导体的材料、长度和．