在利用光具座进行凸透镜成像的实验探究中：

（1）如图甲所示，一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后，在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑．由图可知，该凸透镜的焦距是cm．
（2）实验前，某同学想调整烛焰，透镜，光屏三者的中心在同一高度上，你认为下面几种方法中最方便合理的是
A．眼睛平视，视线与光具座平行，利用“三点一线”把“三心”调整到同一高度．
B．用刻度尺一个一个的测量，可以很准确地控制“三心”在同一高度
C．把蜡烛，透镜，光屏在光具座上移到一起，调整“三心”在同一高度，然后再分开．
（3）调整烛焰，透镜，光屏三者的中心在同一高度后，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像，请你指出其中一条可能的原因：．
（4）实验中，把烛焰放在距凸透镜16cm处时（如图乙），在凸透镜另一侧前后移动光屏，在光屏上得到清晰的像； （填光学仪器）就是利用这一成像规律工作的．下表是三位同学按图乙情景实验时，测出的像距：

学生	小明	小红	小兰
像距v/cm	33.1	35.2	36.9

观察数据发现，在物距相同时，他们所测的像距却各不相同，你认为原因是．

（2012?山西）在“测量小灯泡的电阻”试验中，小灯泡的额定电压是2.5伏．

（1）请你用笔画线代替导线将图1所示电路连接完整．
（2）小梦在接完最后一根导线时，小灯泡立即发光，请你分析产生这一现象的原因是．
（3）排除故障后，继续试验，如图2所示是小灯泡正常发光时的电流，此时灯丝的电阻是Ω．
（4）大梦和小梦按照老师的要求，设计了如下在缺少电流表时测量小灯泡电阻的方案：
大梦：用如图3所示电路（滑动变阻器最大阻值已知）．闭合开关，分别读出滑片在A、B两端时电压表的示数，然后计算出小灯泡的电阻．
小梦：把一个电压表分别接在小灯泡和阻值已知的定值电阻两端，如图4所示，闭合开关，读出电压表的示数，然后计算出小灯泡的电阻．
你认为设计的方案好，理由是．

（2012?怀化）小凡同在做“观察水沸腾”实验中
（1）他的操作如图1所示，其中错误之处是
（2）纠正错误后，水沸腾时温度计示数如图2所示，为℃
（3）分析如图3所示的图象，可知水在沸腾过程中温度的特点是．

（2012?襄阳）如图已给出了折射光线，请你结合光的折射规律大致画出对应的入射光线．

（2013?昭平县一模）如图所示，当向两张纸中间吹气时，纸会向中间靠拢，这个实验现象说明：．

（2013?昭平县一模）有两个小灯泡L₁和L₂，L₁上标有“6V 6W”的字样，L₂上的字迹模糊不清，将两灯串联接入9V的电路中，L₁发光正常，L₂比正常工作时发光暗．由此可知，L₂正常发光时的电阻R₂、额定功率P₂（不考虑温度对电阻的影响）（　　）

（2013?如皋市二模）如图所示的电路中，电源电压恒定，当开关S闭合时（　　）

在全班交流“测定滑轮组的机械效率”实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其他因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：

猜想1可能与匀速提升的速度有关；
猜想2可能与被提升的钩码重有关；
猜想3可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关；
猜想4可能与钩码被提升的高度有关．
芳芳和兰兰分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表．
芳芳的实验记录

控制因素	钩码重G/N	绳端拉力F/N	机械效率η
较小速度提升	2.0	0.84	79.4%
较大速度提升	2.0	0.84	79.4%

兰兰的实验记录

控制因素	钩码重G/N	绳端拉力F/N	机械效率η
大致相同速度提升	2.0	0.84	79.4%
	4.0	1.50

（1）由表格可知，芳芳探究的猜想是（填序号），兰兰探究的猜想是（填序号），她们在探究时都采用了同一种科学方法，即；
（2）帮助兰兰完成其中的一项计算；
（3）归纳她们俩的实验，你所得的结论是．

如图，一卡车车厢底板距地面1.5m高，小明把一块3m长的钢板AB搭在车厢底板上，构成一个斜面．他通过这个斜面，用F=600N的力，把一个大木箱由B处推到A处，已知木箱重为1000N．
（1）把木箱由B处推到A处，用了30s时间，求推力的功率．
（2）这个过程中，斜面的机械效率是多少？（结果保留一位小数）
（3）求木箱在斜面上受到的摩擦力．

（2011?昆山市二模）（1）在图（1）中画出从焦点射出的光线经凸透镜折射后的光路
（2）如图（2）是正在足球场上滚动的足球，请画出足球受力示意图．（分析球受几个力）．
（3）在图（3）中标出通电螺线管中电流的方向
（4）羊角锤是我们生活中常用的一种工具，请你在图（4）中画出拔钉子时在羊角锤上施加的最小力．