（2011?遵义）中国的历史有多长，中国的茶就有多香，你知道吗？遵义就是中国名茶之乡，这里生产的许多名茶销往全国各地，深受人们喜爱，其中茶文化就包含了许多物理知识，如图所示：
（1）通过加热使新鲜茶叶中的水分快速，这便是制茶中的“杀青”．
（2）用沸水才能泡出茶香、茶色，这是因为温度越高现象越明显．
（3）壶嘴与壶身相通而且等高，是利用原理制成的．
（4）用夹子夹茶叶时，夹子相当于一个杠杆（选填“省力”、“费力”或“等臂”）．
（5）壶盖上有小孔是利用，便于将茶水倒入杯中．
（6）冬天向壶中倒入刚烧开的沸水泡茶时，会看到水冒“白气”，这些“白气”是水蒸气遇冷放热形成的（填物态变化名称）．

物体在没有受到力的作用时，总保持状态或匀速直线运动状态，小强同学以5m/s的速度跑完100m，需要时间s．为了更好地进行体能训练，他用80N的水平力拉着重物又跑了100m，则他对重物做的功为J．

暑假妍妍到劳动公园游玩，她坐在湖边的树荫下，看到湖水映衬着树的倒影、鱼儿在水中嬉戏．湖中树的倒影是光的形成的；在岸上能看到水中的鱼是光的现象；树荫是光的形成的．

（2011?深圳）甲、乙两个灯泡的铭牌分别是“PZ220-25”、“PZ220-100”，关于这两个灯泡的描述正确的是（　　）

（2011?丹东）将标有“6V　3W”的小灯泡连接在电路中时，通过其中的电流为0.4A，这时小灯泡的实际功率P_实与额定功率P_额之间关系正确的是（　　）

（2012?滕州市模拟）按照空间尺度由小到大的顺序，下面排列正确的是（　　）

请完成下列内容．
（1）如图是假想的恐怖分子在飞机上安放的定时爆炸装置设计的部分电路．A、B和C、D两点间：一处连接的是阻值为十几欧的定值电阻R₂，另一处连接的是一个起爆器，起爆器内有一个由电阻率很大的电阻丝绕成的电阻较大的线圈，当线圈中有电流通过时，由于电流的热效应，线圈发热引爆炸药爆炸，起爆器可由定时开关控制是否引爆（S表示定时开关），请你根据起爆器的工作要求，在图中A、B和C、D间分别画出起爆器（用电阻R₁表示）和定值电阻R₂．
（2）某反恐小组的拆弹专家要拆除这个定时爆炸装置，为使爆炸装置停止工作，应剪断电线（选填“a”或“b”）．
（3）小明解答上述两问后对“电阻率”一词产生了兴趣，上网查得，在温度不变时，导体的电阻跟它的长度成正比，跟横截面积成反比，计算公式为R=ρ×L/S，式中R表示导体的电阻，L表示导体的长度，S表示导体的横截面积，ρ表示材料的电阻率，它是指长1m，横截面积1mm²的导线的电阻值．
下表是一些材料在20℃时的电阻率，如果起爆器内的线圈也是由表中某种材料制作，你认为选用较好，若线圈中电阻丝的横截面积为0.1mm²，阻值为200Ω，则电阻丝长为m．几种长1m，横截面积1mm²的金属导线在20℃时的电阻值

材料	银	铜	铝	铁	镍铬合金
电阻R/Ω	0.016	0.017	0.027	0.096	1.0

小星同学做“测量小灯泡额定功率”的实验，所用灯泡的额定电压是2.2V：
（1）如图甲是他实验的电路，但连接不完整，请你帮他完成电路的连接．

（2）小星正确连接电路闭合开关后，发现灯不亮，但是电压表有读数，则故障原因可能是灯泡
（选填“短路”或“断路”）．排除故障后，小星调节滑动变阻器使电压表的读数为2.2V，电流表的读数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是W．
（3）实验结束后，小星整理实验器材时，发现滑动变阻器的PB部分比CP部分热，这是因为．

如图所示，小明在探究凸透镜成像规律时：
（1）将焦距为f₁的凸透镜固定在光具座上50cm刻线处，点燃的蜡烛放在光具座上35cm刻线处时，移动光屏，在光屏上可以得到烛焰放大的像，在照相机和投影仪中，成像情况与此类似的是．
（2）保持蜡烛位置不变，小明将焦距为f₂的凸透镜固定在光具座上50cm刻线处，移动光屏，在光屏上可以得到烛焰缩小的像．要想在光屏上得到清晰的像，第二次光屏应该向透镜的方向移动．（选填“靠近”或“远离”）
（3）通过实验现象可以比较先后两个凸透镜的焦距：f₁f₂（选填“＞”或“＜”）．
（4）眼睛的晶状体相当于凸透镜，现在有一种治疗近视眼手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得（选填“强”或“弱”）些．

小双实验小组四位同学想探究课本与课桌面间滑动摩擦力的大小与什么有关．
（1）将一个同学的物理课本放在水平桌面上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与桌面间的摩擦力大小为N．
（2）在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与桌面间的压力，这种方法（选填“可行”或“不可行”）．通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：

课本册数	1	2	3	4
弹簧测力计示数/N	2	4	6	8

分析表格中数据可以得出结论：课本与桌面间的压力越大，它们间的滑动摩擦力．
（3）他们又把另一本封面光滑一些的数学课本单独放在同样的水平课桌上，用弹簧测力计水平匀速拉动测出示数要小一些，于是他得出结论：课本与课桌间的粗糙程度越小，摩擦力越小．你认为他们的做法（选填“可行”或“不可行”）．理由是．