在“测定小灯泡的电阻”实验中，小雨同学用一个电压表、一个电流表、一个开关，电压为3V的电源，额定电压为2.5V的小灯泡和一个标有“20Ω、1.5A”的滑动变阻器．

（1）如果小灯泡的最小电阻约为5欧，电流表的量程应选A为宜．
（2）请用笔画线代替导线，将图甲的实物电路连接完整（连线不得交叉）．要求当滑动变阻器的滑片向左移动时，电流表示数减小．
（3）在闭合开关之前，图甲中滑动变阻器的滑片应放在阻值处．闭合开关后，发现灯泡不发光，电流表和电压表都有示数，小灯泡不发光的原因是．
（4）改变滑动变阻器的阻值，多次测量通过小灯泡的电流和他两端的电压，根据记录的数据，小雨画出了小灯泡电流随其两端电压变化的关系图象（如图乙），根据图象提供的信息，计算出小灯泡的正常工作的电阻为Ω，流过小灯泡的电流跟电压不成正比的原因是．
（5）另一组的同学在做实验时，电路连接无误． 闭合开关后，灯泡发光，发现电流表的指针明显偏转，而电压表的示数为零． 该故障的原因可能是．?
（6）这个电路除了可以测小灯泡的电阻外，还可以用来测量小灯泡的．

如图是实验组小明同学测定滑轮组机械效率的实验装置，实验中测量的有关数据如表所示：

次数	钩码重G/N	钩码上升的高度h/m	拉力F/N	细线自由端移动的距离s/m	机械效率η/%
1	2.0	0.03	1.6	0.06
2	3.0	0.05		0.1	75

（1）请你根据表中数据在图中画出实验时滑轮组的绕线情况，并填好表中空格．
（2）若提升的钩码重增加到6N，则该滑轮组的机械效率将（填“变大”、“变小”或“不变”）．
（3）小明在实验过程中，应当向下拉动弹簧测力计，才能通过弹簧测力计准确读出拉力的大小．
（4）小东同学通过滑轮组力的关系，算出动滑轮的重力是N；他发现与滑轮组的真实值不相符，原因是．

如图是某实验小组做”测平均速度”的情形．
（1）测平均速度的原理是
（2）小车从位置A开始沿直线运动到位置B为止，通过的距离是cm．
（3）小车从位置A出发开始计时，到位置B时，所用时间如数字钟所示，小车从A到B所用时间是s．
（4）小车的平均速度是m/s．

在图1中标出通电螺线管的北极；
在图2中画出光线的反射光线．

生活处处有物理，生活离不开物理．假设和猜想可以活跃我们的思维，我们可以大胆假设生活中某些物理量不存在，我们的生活将是另一种情况或者我们的生活会运动更多的不方便．请利用你所学的力学和电学知识各举一例．（不得与示例重复）
示例：假如没有摩擦，我们不能正常行走．
（1）（2）．

如图所示的电路中，电源电压为4.5V，灯L标有“3V  0.9W”、滑动变阻器R上标有“20Ω  1A”的字样，电压表量程为0～3V，为了保证电路中各元件安全工作，滑动变阻器连入电路中的最小阻值是Ω，滑动变阻器的最大电功率是W．（不考虑温度对电阻的影响，最后一空结果保留一位小数）

用电热水壶装2kg的水，通电后2min后，测出水温从20℃上升到30℃，在此过程中，水吸收热量J，水的内能，（此空填“增大、减小或不变”）要放出这么多热量，电热水壶的功率为W．[c_水=4.2×10³J/（kg?℃）]．

现代化教学设备越来越普及，很多学校的教室里都有投影仪辅助教学，投影仪是利用成像原理制成的，投影仪成像的性质是、放大的实像．

使用测电笔来判别正常照明电路的火线零线时，手必须接触；三脚插头上标着E的导线和用电器的相连，插座上相应的导线和室外的地线相连，防止人意外触电．

如图所示，电源电压保持不变，当R₁=3Ω时，电流表示数是1A；把R₁换成6Ω的电阻，电流表的示数可能是（　　）