冬冬在做“探究通过导体的电流与电阻的关系”的实验中采用了如图所示的电路图。
（1）冬冬连接好电路后，闭合开关，发现电压表有示数，电流表无示数，则故障的原因可能是___________________；
（2）实验过程中，冬冬把电阻R由5Ω换成了10Ω，滑动变阻器位置未变，闭合开关后，发现电压表示数比原来_________ ，他应向________（填“左”或“右”）移动变阻器，保持____________不变，然后再记录电流表的示数。 
（3）下表是冬冬测得的三组数据，据此数据可得到的结论是______________________________；
（4）本实验中测量了多组数据，爱思考的冬冬想到：在许多实验中都需要进行多次测量，有的是为了从不同情况中找到普遍规律，有的是为了求平均值以减小误差。你认为下列实验中多次测量的目的与本实验相同的是____________ （填序号）。
A．测量物体的长度 B．伏安法测量定值电阻的阻值C．探究重力大小与质量的关系

设计实验证明，当电流一定时，电阻两端的电压与电阻成正比。
（1）画出实验电路图。
（2）写出主要实验步骤。
（3）画出数据表格。

在探究电流跟电压关系的实验中，部分同学作出了以下猜想：
猜想A：加在电阻两端的电压增大，通过的电流不变；
猜想B：加在电阻两端的电压超大，通过的电流越小；
猜想C：加在电阻两端的电压越大，通过的电流越大。
现有以下器材：A．定值电阻、开关和若干导线；B．电池；C．电压恒定的电源；D．滑动变阻器；E．电流表。
为了验证上述猜想是否正确，吴奇同学选取的器材是A、C、D、E，并添加了一只测量仪表，设计电路并按实验要求正确地测出有关的物理量完成了实验。请你分析：
（1）吴奇同学在实验中添加的测量仪表是_______。
（2）在实验时，需改变电阻两端的电压，吴奇同学的做法是_______。
（3）请你在下面方框内画出吴奇同学设计的实验电路图。

下图是甲、乙两电阻的电流与电压关系的图像，现将甲、乙串联后接在电压为4.5V的电源两端。下列分析正确的是 

在某一温度下，两个电路元件甲和乙中的电流与电压的关系如图所示。由图可知，元件甲的电阻是_______Ω，将元件甲、乙并联后接在电压为2V的电源两端，则流过元件甲的电流是________A，流过元件乙的电流是_________A。　　　

在某温度下，两个电路元件A和B中的电流与两端电压的关系如图所示，由图可知，元件___________中的电流与它两端电压之间的关系遵循欧姆定律。元件A随着电压的增大，它的电阻是___________（选填增大／减小／不变）的。两个电路元件A和B串联在3.5V的电路中电路是总功率是___________W。

小刚用如图所示电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。在此实验过程中，当A 、B两点间的电阻由10 Ω更换为5 Ω为后，为了探究上述问题，他应该采取的唯一操作是                          

如图所示，电源电压恒定，R₁为定值电阻，R₂为滑动变阻器。闭合开关S后，在滑动变阻器的滑片P由a向b滑动的过程中，电流表A的示数将________，电压表的示数将_________。（选填”、”）

在用实验探究欧姆定律时，按如图所示接好电路，接电路时开关应_________ （选填“断开”或“闭合”），电流表应 _________ 联在电路中，闭合开关S后调节_________，使R两端电压成倍地变化，某同学记录如表一，请把漏掉项补上．根据实验数据可得到结论： _________ 。换用不同的定值电阻使电阻成倍的变化，调节滑动变阻器的滑片，保持每次电阻两端的电压不变，记录的不同值和对应的电流见表二：根据实验数据可得到结论：_________　。

事物间往往有某些相似的地方，通过对事物间相似处的类比，可以帮助我们认识周围世界．因此，“类比法”也是一种科学探究的方法。下面是两个显而易见的事实：
事实1：当水管两端高度差增大时，水流会增大。
事实2：水流过短而粗的水管要比流过长而细的水管来得容易。现在让我们来做一个电流的模拟实验，请你思考并回答下面的问题：
a．安装如图所示的装置。漏斗有二只，一只出水管粗一些，另一只出水管细一些，两只漏斗上部形状完全一样，且足够大，并配有相应的塑料软管。
b．把一定量的水（不妨假定为400mL）倒入漏斗，并让你的伙伴按下秒表开始计时。
c．当水全部流完时，按停秒表。（测出时间为t）
（1）水管两端的高度差可类比成 _________ ；水管的长短粗细情况对水流的阻碍作用可类比成 _________ ；漏斗水管中的水流大小可用 _________ 来表示，可类比成 _________ 。
（2）如何用此装置来模拟探究电流与电压的关系？
（3）如何用此装置来模拟探究电流与电阻的关系？