阅读下列短文，回答短文后的问题：在探究“电流跟电压、电阻的关系”的过程中，一些同学做出了以下猜想：
猜想A：电流可能跟电压成正比；
猜想B：电流可能跟电阻成反比；
猜想C：电阻可能跟电压成正比．
为了检验上述猜想是否正确，某同学按如图所示的电路图连接实物进行实验探究（其中R为定值电阻，R ′为滑动变阻器），并设计如下探究方案：
步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍变化，如2v、4v、6v等，分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍地变化．
步骤2：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍变化，如5 Ω、10 Ω、15 Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
（l）在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于 _________ ．（填“左”或“右”）“步骤1”中滑动变阻器的作用是 _________ ．
（2）“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想（ A、B、C ）中哪一个？答： _________ ．此步骤中滑动变阻器的作用是 _________ ，如果把电阻R由5 Ω换成10 Ω，滑动变阻器R’的滑片应向 _________ （“左”或“右”）移动．
（3）你认为“猜想C”是否正确？答： _________ ．

在电阻不变的条件下，实验中三个阶段的电路自左至右如图所示，测得的读数如下表：
（1）研究这些数据，找出电流强度和电压关系．
（2）在这个电路中产生2A电流，需要加多大电压？
（3）电路中电阻的阻值是多少？
（4）若换用较大阻值的电阻，安培表读数怎样变化？

如图是研究电流与电阻关系的实验电路图．闭合开关前滑动变阻器的滑片应滑至 _________ 端；实验过程中，当电阻R由5 Ω变为10 Ω时，为使R两端电压保持不变，滑片应向 _________ 端滑动．

小刚利用实验探究“一段电路中电流跟电阻的关系”．在此实验过程中，当将电阻由5 Ω更换为10 Ω后，为了探究上述问题，他应该采取的唯一操作是

李明同学在做“研究电流跟电压、电阻的关系”实验时，得到表1、表2数据．

在“探究电流与电阻的关系”的实验中，某组同学连接了如图所示的实：

某同学“研究电流和电压、电阻的关系”时，连接的电路如图所示.
（1）他研究电流和电压的关系时，应保持_____ 不变，同时向_____ 移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数减小，并计下电流表的示数.
（2）当他研究电流和电阻的关系时，也要移动滑片，其目的是_____________.

我们已进行过“科学探究：欧姆定律”．
（1）请你在方框中画出该实验的电路图．

在“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的实验中，小明同学设计了如图所示电路图，小丽同学认为要“探究通过导体的电流与电压的关系”，电路图不够完善，应该增加一个滑动变阻器．

小明为了研究某一特殊材料制成的导体元件L的电学特征，通过实验，测得通过该元件的电流，与加在它两端电压U的实验数据如下表所示：